一、單項選擇題(在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力、權責明確的教育管理體制，深化教育管理體制改革重點是(　　)

　　A.加強省級政府的教育統(tǒng)籌

　　B.轉變政府職能和簡政放權

　　C.建立依法辦學的學校制度

　　D.規(guī)范政府管理權和職責

　　2.在教學過程中，素質教育強調的不是一味地獲得結果，而是(　　)

　　A.記憶知識

　　B.發(fā)現(xiàn)知識

　　C.積累知識

　　D.搜集知識

　　3.張老師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然。下列處理方式中，張老師最恰當?shù)倪x擇是(　　)

　　A.大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人

　　B.自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了，希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧!”

　　C.稍作整理，批評訓斥學生

　　D.認真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?！?/P>

　　4.吳老師快要結婚了，她班里的家長們每人自愿地拿出200元表示祝賀。吳老師正確的選擇是(　　)

　　A.接受，這是尊師重教的具體表現(xiàn)

　　B.拒絕，這是公開接受賄賂

　　C.接受，這是教師多年付出的回報

　　D.拒絕，這是變相****行為

　　5.為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當各自履行自己的職責，為學校教育的發(fā)展服務。據此，下列說法錯誤的是(　　)

　　A.為學校介紹和推薦各種教學輔導用書和練習輔導用書，從中收取回扣

　　B.提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備

　　C.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為

　　D.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵和幫助

　　6.按照我國《教師法》的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據不同情節(jié)，應該采取的措施不包括(　　)

　　A.給予行政處分或者行政處罰

　　B.造成損害的，責令賠償損失

　　C.情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任

　　D.說服與勸阻

　　7.首次確定“教師是一項專門的職業(yè)”的文件是(　　)

　　A.《關于教師地位的建議》

　　B.《國際標準職業(yè)分類》

　　C.《中華人民共和國教師法》

　　D.《教師資格條例》

　　8.有位小朋友將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起來并丟進垃圾桶，該幼兒滿臉羞愧，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是(　　)

　　A.熱愛幼兒

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.為人師表

　　D.廉潔奉公

　　9.在幼兒園教師基本技能大比武前夕，李老師得到了一套很好的復習資料，王老師希望李老師能夠借給她復印一下，但李老師拒絕了。李老師的做法表明她(　　)

　　A.讓同事自我創(chuàng)新

　　B.不能尊重同事

　　C.讓同事自主發(fā)展

　　D.不能團結協(xié)作

　　10.符合教師與家長交往的道德規(guī)范的是(　　)

　　A.當學生犯錯誤情節(jié)嚴重時，教師可以責備家長管教無方

　　B.當對學生進行紀律處分時，教師應事先與家長充分溝通

　　C.在家長不為難的情況下，教師可以要求家長充分溝通

　　D.對家庭經濟困難的學生，教師應當盡可能地避免家訪

　　11.教師進行人格修養(yǎng)的最好策略是(　　)

　　A.取法乎下

　　B.取法乎中

　　C.取法乎上

　　D.無法即法

　　12.在角色游戲課上，多多小朋友老是與他人沖突，萬老師怎么說他都不聽，還在繼續(xù)吵鬧。一氣之下，萬老師踢了一下多多。第二天多多的母親來幼兒園找萬老師。如果你是萬老師，你會(　　)

　　A.注意控制自己的情緒，向多多及其母親道歉

　　B.告訴多多母親踢多多的理由，說明都是為了他好

　　C.不理會，怕控制不好自己的情緒與她吵起來

　　D.在多多面前告訴其家長多多如何不好好學習

　　13.班主任孫老師經常對學生說：“知識改變命運，分數(shù)才是硬道理”。他自己出錢設立了“班主任基金”，用于獎勵每學期末前三名的學生。孫老師的做法(　　)

　　A.正確，物質獎勵具有良好的激勵作用

　　B.不正確，考試成績不能衡量學生的綜合素質

　　C.正確，考試成績是衡量學生的重要依據

　　D.不正確，考試成績不是評價學生的唯一指標

　　14.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師(　　)

　　A.隨時代變化，徹底變革師德內涵

　　B.向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范

　　C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德

　　D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)

　　15.下列不屬于教師個性品質健康性的提法的是(　　)

　　A.儀表大方

　　B.興趣廣泛

　　C.意志堅強

　　D.情緒健康

　　16.傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成以(　　)為標志。

　　A.安徒生童話

　　B.民間童話

　　C.文學童話

　　D.創(chuàng)作童話

　　17.酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水，包括雨、雪、露、霜，造成酸雨的主要原因是大氣中的(　　)

　　A.二氧化碳

　　B.二氧化硫

　　C.氫氧化物

　　D.二氧化氯

　　18.利用物體熱輻射來進行的軍事偵察叫做(　　)

　　A.可見光偵察

　　B.雷達偵察

　　C.紅外偵察

　　D.微波偵察

　　19.在信息的各種操作中，(　　)占有十分核心的位置。

　　A.信息收集

　　B.信息設施

　　C.信息篩選

　　D.信息處理

　　20.“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”出自艾青的(　　)

　　A.《大堰河——我的保姆》

　　B.《向太陽》

　　C.《我愛這土地》

　　D.《火把》

　　21.“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品(　　)

　　A.司馬相如《上林賦》

　　B.張衡《東京賦》

　　C.左思《三都賦》

　　D.司馬相如《子虛賦》

　　22.《紅樓夢》中的“四大家族”不包括下列哪一家(　　)

　　A.王

　　B.史

　　C.林

　　D.薛

　　23.秦始皇滅六國后，統(tǒng)一了全國文字，這種漢字稱作(　　)

　　A.隸書

　　B.小篆

　　C.楷書

　　D.行書

　　24.下列有關世界著名建筑的表述，不正確的是(　　)

　　A.泰姬陵位于泰國，是世界著名的紀念性建筑，有“泰國的珍珠”之稱

　　B.吳哥窟古跡位于柬埔寨，是世界著名的佛教建筑，現(xiàn)在柬埔寨的國旗上就繪有吳哥窟的造型

　　C.敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑、繪畫、雕塑于一體的立體藝術，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術寶庫之一

　　D.圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內有許多世界著名的雕像和浮雕，藝術價值極高

　　25.巴赫是晚期巴洛克音樂的杰出代表，他的去世標志著巴洛克音樂的終結。同屬于巴洛克音樂的代表人物是(　　)

　　A.海頓

　　B.莫扎特

　　C.貝多芬

　　D.亨德爾

　　26.血管對于__________相當于__________對于城市。(　　)

　　A.血液國家

　　B.身體道路

　　C.循環(huán)運輸

　　D.健康居民

　　27.“數(shù)學家希爾伯特、華羅庚都是教育家?！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y論是(　　)

　　A.數(shù)學家都是教育家

　　B.有的數(shù)學家是教育家

　　C.教育家都是數(shù)學家

　　D.教育家都不是數(shù)學家

　　28.貞觀之治、開元盛世在(　　)

　　A.宋朝

　　B.清朝

　　C.唐朝

　　D.漢朝

　　29.在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能進行的操作是(　　)

　　A.插入幻燈片

　　B.刪除幻燈片

　　C.設置幻燈片中圖片的動畫效果

　　D.修改幻燈片的內容

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分)

　　1.某幼兒教師郭某，因教育方法不當。對小班剛入園不習慣幼兒園生活的幼兒王某進行責罵、恐嚇，造成王某回到家里不吃飯，夜間驚恐、啼哭。幼兒園領導聽了家長的反映后，與教師郭某進行了談話，了解了事情的經過后，做出決定：教師郭某向幼兒、家長當面道歉，并做出書面檢查，給予警告處分。

　　請用教師職業(yè)道德規(guī)范相關知識分析該幼兒教師的行為及該幼兒園的決定。

　　2.在全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標準：(1)在大綱規(guī)定的基礎科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格;(2)基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好;(3)基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀;(4)僅基礎科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格;(5)僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分數(shù)好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。

　　請你針對材料中制定的評價標準，談談自己的看法。

　　3.敬業(yè)與樂業(yè)

　　梁啟超今日所講，專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正做職業(yè)上預備的人一學生一說法，告訴他們對于自己現(xiàn)有的職業(yè)應采取何種態(tài)度。

　　敬業(yè)。對于“敬”字惟有南宋教育家朱熹解得最好。他說：“主一無適便是敬?！庇矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質都是可敬。當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下;事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。只要當大總統(tǒng)的人，信得過我可以當大總統(tǒng)才去當，實實在在把當總統(tǒng)當作一件正經事來做;拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當作一件正經事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。惟其如此，所以我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇?？傊?，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

　　至于我該做那一種勞作呢?全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

　　怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬?！肚f子》記痼僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知?！狈沧鲆患?，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值;我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。大家同是替社會做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當，便對不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成?！币粋€人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便是褻瀆職業(yè)之神圣;從事實方面說，一定把事情做糟了，結果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于神?！笨鬃诱f：“素其位而行，不愿乎其外?！蔽艺f的敬業(yè)，不外這些道理。

　　(1)文中所說的“人生合理的生活”，這句話的意思是什么，如何理解?

　　(2)文中說，“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下”。又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值”。然而，也有人引用拿破侖名言說：“不想當元帥的士兵不是好士兵”。請你談談你的看法。

　　三、寫作題(本大題共50分)

　　閱讀下面材料，根據要求寫作文。

　　陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！边@時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結束了?！?/P>

　　根據上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，從教育角度立意，寫一篇文章。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。

　　一、單項選擇題

　　1.B【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力、權責明確的教育管理體制，以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。

　　2.B【解析】傳統(tǒng)教育強調的是對過去知識盼記憶，素質教育強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識。

　　3.B【解析】略。

　　4.D【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表要求教師要：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明;關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

　　5.A【解析】A選項利用職務之便謀取私利，違背了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的相關規(guī)定。

　　6.D【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　7.C【解析】略。

　　8.C【解析】王老師能夠以身作則，為學生樹立榜樣，這是為人師表的具體體現(xiàn)。

　　9.D【解析】略。

　　10.C【解析】略。

　　11.C【解析】教師人格修養(yǎng)有兩個問題：一是修養(yǎng)的策略問題，二是修養(yǎng)的尺度問題。在策略上，采取“取法乎上”的策略。

　　12.A【解析】略。

　　13.D【解析】教書育人要求教師不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。題目中該班主任教師只注重分數(shù)的做法是錯誤的。

　　14.C【解析】倡導師德修養(yǎng)，需要教師緊扣時代脈搏，站立時代潮頭，開拓創(chuàng)新，與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。

　　15.A【解析】一個好的教師具有健康的個性品質，樂觀、開朗、自信，能善待學生的過錯，寬容學生的無知，理解學生的心情，在教學過程中，能積極發(fā)現(xiàn)問題，并不畏艱難，努力解決問題，愉快地完成教學任務。因此，教師應具備以下個性品質：廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格、平靜的心境、健康的情緒。

　　16.A【解析】童話的發(fā)展先后經歷了民間童話與文學童話兩個階段。民間童話是童話早期發(fā)展的階段;文學童話又叫創(chuàng)作童話、藝術童話，是指為兒童創(chuàng)作的童話作品。傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成是以安徒生童話為標志的，安徒生在沿襲民間童話創(chuàng)作模式的基礎上進行作家個人的創(chuàng)造，形成了自己的童話創(chuàng)作個性與風格，為后人提供了童話文體的現(xiàn)代范本。

　　17.B【解析】目前大氣中的硫和氮的化合物大部分是人類活動造成的，其中燃燒化石燃料(煤炭、石油)產生的二氧化硫和氮氧化物是造成酸雨的主要原因。

　　18.C【解析】任何物體，只要溫度高于絕對零度(-273。C)時，都會不斷地以電磁波的形式向外釋放能量(熱輻射)，釋放能量的性質與其溫度和表面的粗糙程度以及顏色有關;同一物體在不同溫度的環(huán)境中，輻射能量的頻率分布也不同，而在常溫下熱輻射的波長都在紅外波段。因此軍事上利用物體熱輻射來進行紅外偵察。

　　19.D【解析】信息技術是指對信息的各種操作的總稱。在信息的各種操作中，信息處理占有十分核心的位置。信息的收集應根據一定的目的和信息處理的要求進行，不同的處理方法，對信息的收集將給出不同的要求。信息的分析、信息的判斷、信息的評價往往是在信息處理的前提和基礎上完成的。教育信息處理在信息技術的教育應用中占有十分重要的位置。

　　20.C【解析】這句詩出自艾青的《我愛這土地》。這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。

　　21.D【解析】“子虛烏有”出自司馬相如《子虛賦》，原句為：“楚使子虛于齊，王悉發(fā)車騎，與使者出畋。畋罷，子虛過姹烏有先生.亡是公存焉。”

　　22.C【解析】《紅樓夢》中的“四大家族”是賈、王、史、薛。

　　23.B【解析】秦始皇統(tǒng)一六國后的措施：(1)把小篆作為全國規(guī)范的文字;(2)在全國統(tǒng)一使用圓形方孔錢;(3)統(tǒng)一度量衡。

　　24.A【解析】泰姬陵位于印度，是印度知名度最高的古跡之一，也是世界八大奇跡之一。

　　25.D【解析】最為著名的巴洛克音樂家是維瓦爾第、巴赫以及亨德爾。他們屬于同一時期的偉大音樂家。

　　26.B【解析】身體里的血管相當于城市中的道路，且都是其中的組成部分。

　　27.B【解析】略。

　　28.C【解析】“貞觀之治”是指唐太宗在位期間的清明政治。開元之治是唐玄宗(李隆基)統(tǒng)治前期所出現(xiàn)的盛世。

　　29.D【解析】修改幻燈片內容只能在普通視圖的時候進行。

　　二、材料分析題(答案要點)

　　1.幼兒教師在面對三歲左右剛人園的孩子時，教師的愛和微笑將給他們以安慰，而教師的恐嚇和責罵，則使他們心理受到傷害。這個材料，是由教師變相體罰幼兒引出的，是許多教師在保教活動中常常出現(xiàn)的行為，具有典型性。該幼兒園對郭某的處理，是依據《中華人民共和國未成年人保護法》和《幼兒園工作規(guī)程》的有關規(guī)定：學校、幼兒園的教職人員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侵犯其人格尊嚴的行為，對于情節(jié)嚴重的，由其所在單位或上級機關給予行政處分。

　　2.素質教育要求我們把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質就是通過合格加特長的標準和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應調動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質都繼承下來;但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關方面和諧發(fā)展，成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。

　　3.(1)人生合理的生活，便是指敬業(yè)。人生在世是要天天勞作的，根據自己的才能、境地，認定一件事情去做，并忠于這件事，實實在在把全部精力集中到這事上，圓滿的勞作。這便是人生合理的生活。

　　(2)“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下”，“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值”這兩句話的意思是任何職業(yè)從價值角度看，都是平等的，勞動本身沒有高低貴賤之分?！安幌氘斣獛浀氖勘皇呛檬勘币馑际锹毼挥懈叩椭郑艘懈玫哪繕撕屠硐?，并為之奮斗。這兩句話不存在矛盾。從事一項職業(yè)，必須具有敬業(yè)精神，實實在在把它做好;只要把職業(yè)做好了就可以得到更高的職位，就能獲得進步，更上一層樓。

　　三、寫作題(參考范文)

　　讓賞識放飛孩子的夢想

　　教育家陶行知用四塊糖教育打架男生的故事告訴我們，教師要學會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以肯定，這就是賞識教育。賞，含欣賞、贊美之意，識是肯定認可。賞識教育就是通過激勵、表揚等手段，肯定學生的優(yōu)點、長處，鼓勵他們不斷成長。

　　記得有位心理學家說過，人類本質中最殷切的需求就是渴望被賞識。每個成長中的孩子都渴望被人賞識，因此教師要充分關注每位學生，關注他們的點滴進步，培養(yǎng)他們的信心、興趣和良好的習慣。賞識是滋潤學生靈魂的雨露;賞識是喚醒學生自我價值的號角;賞識是開啟學生奮斗之心的鑰匙。

　　賞識教育要與教學活動相結合。課堂教學是學生與教師面對面的交流，是教師向學生傳遞知識，學生直接向老師求教的活動，也是教師賞識學生的最佳時機。對于學生，他們渴望在課堂上從教師那里得到關注和贊美，獲得學習的成就感。教師一個贊揚的眼神，一個甜甜的微笑，一句溫和的話語和一聲鼓勵的語言都能使他們喜歡學習，樹立信心。

　　賞識教育要善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點，做到持之以恒。最膽小怯弱的學生，偶爾也會有大膽的舉動;調皮、好動、表現(xiàn)差的學生偶爾也會做得很好，教師除了在學習上發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，還要在課間活動、校園活動、好人好事等方面隨時隨地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。這種發(fā)現(xiàn)不是有意識地去進行，而是隨意的觀察。教師要善于捕捉這些閃光之處，并及時給予必要的夸獎、表揚、鼓勵，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中自覺地去做。當你用賞識的目光去審視不同的學生時，你就會發(fā)現(xiàn)每個學生都會有許多獨到之處。持之以恒，時刻不忘給予學生希望，就會激起學生的學習熱情，更好地完成教學工作。

　　賞識教育要有一定的藝術性。賞識學生就要堅信學生是聰明的，永遠鼓勵學生，而不是挖苦學生。當學生取得進步時，教師要用激勵性的語言進行賞識;當學生有不盡人意的地方，教師的態(tài)度要寬容，語氣要和藹，批評時不大聲指責學生，這樣一來，學生會感到教師對他充滿尊重、信任，他們就會更懂得自愛和自信。

　　羅曼羅蘭說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。我想，每位教師都要給自己這樣一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，通過教師的賞識，讓學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，找回自信，激發(fā)潛能。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在教學過程中多一點表揚，少一點批評;多一點肯定，少一點否定;多一些贊許，少一點挖苦。與其責備，不如賞識，讓我們的每一位學生在賞識中快樂的學習，健康的成長。