一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.佳佳是個(gè)活潑開(kāi)朗的小班孩子。某次上課周老師讓佳佳背昨天學(xué)過(guò)的兒歌，她沒(méi)有背}f{

　　來(lái)。周老師很生氣，說(shuō)她“笨”。關(guān)于周老師，下列說(shuō)法正確的是(　　)。

　　A.錯(cuò)誤，應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評(píng)

　　B.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生

　　C.錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格

　　D.正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理

　　2.某中班幼兒小超，上課喜歡搗蛋不聽(tīng)講，但他畫(huà)畫(huà)特別好。余老師知道后，關(guān)注小超的畫(huà)藝，建議他參加畫(huà)畫(huà)比賽，慢慢地小超愿意聽(tīng)余老師的話，也愿意和其他小朋友友好相處，不再那么調(diào)皮搗蛋了。關(guān)于余老師的做法，是(　　)的行為。

　　A.關(guān)注學(xué)生身體發(fā)展

　　B.關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

　　C.關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展

　　D.關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展

　　3.在教育活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“是不是?”“對(duì)不對(duì)?”“好不好?”等問(wèn)題隨聲附和——“是!”“對(duì)!”“好!”兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”，兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”。老師這樣的提問(wèn)方式說(shuō)明其沒(méi)有做到(　　)。

　　A.幼兒的引導(dǎo)者

　　B.課程的建設(shè)者

　　C.教學(xué)的研究者

　　D.幼兒的合作者

　　4.幼兒教師語(yǔ)言要兒童化，把孩子當(dāng)自己的朋友，想他們所想的事，說(shuō)他們愛(ài)聽(tīng)的話，站在兒童的角度去觀察事物。這是因?yàn)榻處煈?yīng)關(guān)注到幼兒身心發(fā)展的(　　)。

　　A.個(gè)別差異性

　　B.順序性

　　C.互補(bǔ)性

　　D.階段性

　　5.王某與夏老師產(chǎn)生了一點(diǎn)誤會(huì)，第二天帶領(lǐng)幾名大漢闖進(jìn)校園，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校的教學(xué)秩序，針對(duì)王某，應(yīng)當(dāng)(　　)。

　　A.追究其民事責(zé)任

　　B.追求其刑事責(zé)任

　　C.責(zé)令其賠禮道歉

　　D.給予行政處罰

　　6.某幼兒園為杜絕學(xué)生家長(zhǎng)可能投訴現(xiàn)象的出現(xiàn)，要求幼兒每?jī)尚r(shí)進(jìn)行一次用餐。該幼兒園的做法(　　)。

　　A.正確，幼兒正處于身體迅速發(fā)展時(shí)期，應(yīng)隨時(shí)隨地補(bǔ)充能量

　　B.錯(cuò)誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定——兩餐間隔時(shí)間不得少于三小時(shí)半

　　C.錯(cuò)誤，違反了聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定

　　D.正確，不利于培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣

　　7.小明違反了學(xué)校管理制度，遭到了開(kāi)除。下列說(shuō)法正確的是(　　)。

　　A.小明有錯(cuò)在前，學(xué)校雖嚴(yán)厲但正確

　　B.學(xué)校做法正確.對(duì)其他在校學(xué)生起到了警示作用

　　C.學(xué)校違反了法律規(guī)定，小明可以追求其刑事責(zé)任

　　D.學(xué)校可以對(duì)小明予以批評(píng)，但不得開(kāi)除

　　8.10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著嚴(yán)重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.小小有權(quán)向監(jiān)護(hù)人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利

　　B.爸爸的思想保守但不至于觸犯法律

　　C.針對(duì)爸爸的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門檢舉或控告

　　D.爸爸作為監(jiān)護(hù)人，必須依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育

　　9.敏敏隱瞞自己患有哮喘的病史，體育課上舊病復(fù)發(fā)，摔倒磕傷，緊急送往醫(yī)院。對(duì)于敏敏的傷害，(　　)應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

　　A.學(xué)校

　　B.敏敏監(jiān)護(hù)人

　　C.體育教師

　　D.班主任

　　10.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出.要想推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，以下(　　)措施不可采取。

　　A.加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距

　　B.均衡配置教師、設(shè)備、圖書(shū)等資源

　　C.建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制

　　D.設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班，發(fā)展先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)機(jī)制

　　11.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”是教師的特定(　　)。

　　A.使命

　　B.權(quán)利

　　C.義務(wù)

　　D.責(zé)任

　　12.《兒童權(quán)利公約》第十三條規(guī)定，兒童應(yīng)有自由發(fā)表言論的權(quán)利。但其權(quán)利的行使可受到某些限制約束，這些限制不包括(　　)。

　　A.保護(hù)國(guó)家安全

　　B.國(guó)籍

　　C.尊重他****利和名譽(yù)

　　D.保護(hù)公共衛(wèi)生

　　13.陳老師從事幼教事業(yè)已有十五個(gè)年頭.她一直用慈母般的愛(ài)心溫暖著孩子們幼小的心靈。每天她總是第一個(gè)到幼兒園，最后一個(gè)離開(kāi);她曾為了美化教育環(huán)境而在零度以下的室外作畫(huà);她潛心研究，開(kāi)發(fā)校本課程。陳老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德規(guī)范是(　　)。

　　A.愛(ài)國(guó)守法

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.關(guān)愛(ài)幼兒

　　D.教書(shū)育人

　　14.在某小班里，班主班老師、配班老師、保育教師面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)或是家長(zhǎng)的時(shí)候，總是表現(xiàn)得很配合、很要好。但面對(duì)幼兒的時(shí)候，三位老師并無(wú)太多交流。甚至在主班老師管紀(jì)律的時(shí)候，其他兩位老師都不做任何配合。這表明三位老師違背了(　　)的職業(yè)道德。

　　A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　B.依法執(zhí)教

　　C.愛(ài)崗敬業(yè)

　　D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　15.有的幼兒園老師在課堂上教育孩子“吃飯時(shí)要安靜”“不挑食”，當(dāng)自己吃飯時(shí)，卻是邊吃邊打手機(jī)，遇到自己不喜歡吃的，還埋怨廚房做得不好吃并把食物倒掉。該老師的做法違背了(　　)的職業(yè)道德規(guī)范。

　　A.為人師表

　　B.熱愛(ài)學(xué)生

　　C.愛(ài)崗敬業(yè)

　　D.教書(shū)育人

　　16.章老師在和其他老師閑聊時(shí)說(shuō)：“作為一名幼兒教師，形象好、會(huì)唱歌跳舞就夠了，所以不必再投資時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)其他知識(shí)了，更別提終身學(xué)習(xí)了?！痹摻處煹恼f(shuō)法(　　)。

　　A.正確，教幼兒不需要太多精深的知識(shí)

　　B.不正確，教師需要不斷增長(zhǎng)為人師的真知

　　C.正確，章老師提到的東西完全夠用

　　D.不正確，教師終身學(xué)習(xí)完全是為了個(gè)人能有更好的發(fā)展前途

　　17.聯(lián)合國(guó)是第二次世界大戰(zhàn)后成立的國(guó)際組織，是一個(gè)由主權(quán)國(guó)家組成的國(guó)際組織。下列選項(xiàng)中不屬于聯(lián)合國(guó)“五?！眹?guó)家的是(　　)。

　　A.俄羅斯

　　B.德國(guó)

　　C.法國(guó)

　　D.英國(guó)

　　18.以下關(guān)于人物與其描述正確的是(　　)。

　　A.“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”選自李清照的《虞美人》

　　B.《紅樓夢(mèng)》又名《金陵十三釵》

　　C.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《過(guò)零丁洋》

　　D.唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、陸游、蘇轍和曾鞏

　　19.“字字寫來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！笔菍?duì)(　　)的評(píng)價(jià)。

　　A.《水滸傳》

　　B.《竇娥冤》

　　C.《紅樓夢(mèng)》

　　D.《西游記》

　　20.張衡是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、文學(xué)家。下圖是張衡發(fā)明的儀器，它的用途是(　　)。

　　

　　A.進(jìn)行演示天體運(yùn)動(dòng)

　　B.測(cè)量驗(yàn)算歷法

　　C.檢測(cè)地震發(fā)生的方向

　　D.輔助進(jìn)行數(shù)學(xué)驗(yàn)算

　　21.下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作的是(　　)。

　　A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》

　　B.《難經(jīng)》

　　C.《神農(nóng)本草經(jīng)》

　　D.《千金方》

　　22.《十面埋伏》是一首漢族琵琶大曲，同時(shí)也是中國(guó)十大古曲之一，其演奏為獨(dú)奏，樂(lè)曲激烈，震撼人心。下列成語(yǔ)典故中，與該曲表現(xiàn)的歷史場(chǎng)景無(wú)關(guān)的是(　　)。

　　A.四面楚歌

　　B.破釜沉舟

　　C.霸王別姬

　　D.無(wú)顏見(jiàn)江東父老

　　23.《清明上河圖》有助于探究北宋城市(　　)。

　　A.風(fēng)格各異的中外建筑

　　B.兼收并蓄的對(duì)外交往

　　C.豐富多彩的社會(huì)生活

　　D.數(shù)量眾多的自由工匠

　　24.早期文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中最杰出的藝術(shù)家和科學(xué)家的是(　　)。

　　A.達(dá)·芬奇

　　B.米開(kāi)朗基羅

　　C.維薩留斯

　　D.法蘭西斯·培根

　　25.下列選項(xiàng)中，民居建筑與地域?qū)?yīng)不正確的是(　　)。

　　A.北京—四合院

　　B.福建—土樓

　　C.陜西—窯洞

　　D.上海—碉房

　　26.在Word中，下面哪個(gè)視圖方式是默認(rèn)的視圖方式?(　　)

　　A.普通視圖

　　B.頁(yè)面視圖

　　C.大綱視圖

　　D.Web版式視圖

　　27.在PowerPoint中，取消幻燈片中對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果可通過(guò)執(zhí)行以下哪個(gè)命令來(lái)實(shí)現(xiàn)?(　　)

　　A.幻燈片放映中的自定義動(dòng)畫(huà)

　　B.幻燈片放映中的預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)

　　C.幻燈片放映中的動(dòng)作設(shè)置

　　D.幻燈片放映中的動(dòng)作按鈕

　　28.下列選項(xiàng)中，與“奮斗—成功”邏輯關(guān)系相同的是(　　)。

　　A.大雪—封山

　　B.學(xué)習(xí)—理解

　　C.財(cái)富—貧困

　　D.考試—成績(jī)

　　29.藥檢局對(duì)于五種消炎藥進(jìn)行藥效比較，結(jié)果如下：甲與乙藥效相同;丙比甲有效;丁副作用最大;戊藥效最差。因此(　　)。

　　A.丙最有效

　　B.丁比戊藥效好

　　C.甲比戊副作用大

　　D.甲和乙副作用相同

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料：

　　張老師帶著孩子做模仿游戲。很受歡迎。有一天，老師做了一個(gè)很復(fù)雜的動(dòng)作，很多孩子都不會(huì)做……這時(shí)候，一個(gè)平時(shí)很喜歡“標(biāo)新立異”孩子對(duì)老師說(shuō)：“老師，我不想跟你那樣做，我想和你做得不一樣!”老師說(shuō)好。于是老師拍手，她跺腳;老師扮小花貓，她學(xué)大老虎。接著，有好多小朋友和老師說(shuō)：“老師，我們也想做不一樣的動(dòng)作?！崩蠋熣f(shuō)好，游戲重新開(kāi)始，孩子們做得特別認(rèn)真，做了很多平時(shí)沒(méi)有做過(guò)的動(dòng)作。張老師發(fā)現(xiàn)規(guī)則改變后游戲更吸引孩子們的注意力，孩子們的反應(yīng)力、想象力和創(chuàng)造力都獲得了發(fā)展。

　　問(wèn)題：

　　從教育觀角度評(píng)析張老師的教育行為。(14分)

　　31.材料：

　　張老師是某幼兒園的青年教師，重視保育研究，注意將學(xué)科前沿知識(shí)融入保育和教學(xué)工作中。但是，課堂上如果誰(shuí)回答錯(cuò)了，他常當(dāng)眾指責(zé)。游戲活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)兒童的錯(cuò)誤和不妥之處諷刺挖苦，當(dāng)眾指名道姓，說(shuō)他們“笨極了”“腦子不開(kāi)竅”。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析老師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　去前夏天，我給家里接上網(wǎng)線后，請(qǐng)單位同事幫忙申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)郵箱，給聶華苓老師寫信。

　　那天晚上我把信發(fā)出去后，有點(diǎn)忐忑不安的，心想鼠標(biāo)只那么輕輕一點(diǎn)，信就會(huì)長(zhǎng)著翅膀翻山越海嗎?

　　清晨起來(lái)，我奔向電腦，查看是否有回音。天啊，信箱里果然有聶老師的回信，她的第一句話是：“你也終于用網(wǎng)絡(luò)了，太好了!”

　　沒(méi)花一分錢，一封到美國(guó)的信，瞬間就抵達(dá)了，這使我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)就是個(gè)魔術(shù)師，神通廣大。未上網(wǎng)前，我寫好了稿子，若是短的，便打印出來(lái)，去郵局寄掉。若是長(zhǎng)的，就拷在軟盤里，寄盤。

　　去郵局，是我最快樂(lè)的時(shí)光。寄完稿，我就順路逛商場(chǎng)、副食店、花店、音像店或是點(diǎn)心鋪?zhàn)?。有的時(shí)候懶得做飯了，就趕到飯時(shí)出門，找家餐館，舒舒服服地吃上一頓。

　　二十多年前，我?guī)煼懂厴I(yè)，分配到故鄉(xiāng)的山村學(xué)校教書(shū)。因?yàn)閻?ài)好寫作，常有投稿，所以每天最盼望的，就是郵差的到來(lái)。那個(gè)郵差姓田，是個(gè)熱心人，很善良。從縣城到我們山村，十來(lái)公里的路吧，他通常是上午九點(diǎn)多鐘到。如果我的語(yǔ)文課恰好在第一節(jié)上完了，我便會(huì)在路口迎他。如果有我的信，他就會(huì)從自行車下來(lái)，從郵袋中取出信，遞給我。如果那信薄薄的，他就笑著，以為我收到了用稿通知;如果是厚厚一沓，他大概猜測(cè)到那是退稿，同情地看著我，尷尬地笑笑.好像責(zé)備自己不該把壞消息帶給我，有了網(wǎng)絡(luò)，像田師傅這樣的山村郵差，會(huì)漸漸失業(yè)了。我們的信件，在幾秒鐘內(nèi)，不需輾轉(zhuǎn)，就可以走遍世界。網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見(jiàn)的郵差，可以二十四小時(shí)為我們服務(wù)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。雖然是方便到家了，可有的時(shí)候，我還是懷念去郵局寄稿的日子。因?yàn)樵诜祷氐穆飞?，你若買了點(diǎn)心，就可以邊走邊品嘗;買了書(shū)，走累了，完全可以坐在街心花園的長(zhǎng)椅上，先睹為快;而若買了花，又逢了雨，那束花，無(wú)疑就有了露珠。

　　(選自((遲子建散文》，有刪改)

　　問(wèn)題：

　　(1)結(jié)合材料內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)。(4分)

　　(2)文章最后一段中提到“網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見(jiàn)的郵差”，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)“看不見(jiàn)的郵差”深刻意蘊(yùn)的理解。(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，當(dāng)人的基本需要得到滿足之后，就會(huì)產(chǎn)生被尊重的需要，被愛(ài)的需要。

　　請(qǐng)以《愛(ài)的教育》為題，寫一篇議論文。

　　要求：

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，不少于800字。

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】C。專家解析：老師罵學(xué)生笨侵犯了學(xué)生的自尊心，造成了很壞的影響，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，不是不可以批評(píng)，而是要注意學(xué)生的接受情況。

　　2.【答案】B。專家解析：老師的做法關(guān)注到學(xué)生的特長(zhǎng)，用積極的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生，從而使其改掉壞習(xí)慣，獲得其他方面的成長(zhǎng)，所以是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的行為。

　　3.【答案】A。專家解析：老師看似讓學(xué)生參與課堂，其實(shí)只是一種無(wú)效提問(wèn)，說(shuō)明老師有這種意識(shí)，卻沒(méi)能正確理解讓學(xué)生參與的含義。真正地參與是讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師是引導(dǎo)者的角色，所以選A。

　　4.【答案】D。專家解析：幼兒的身心發(fā)展盡管很快，變化很大，但是畢竟還處在人生發(fā)展的初期，因此具有幼稚性。老師的語(yǔ)言要兒童化正是考慮到幼兒身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)。

　　5.【答案】D。專家解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第九章第七十二條明確規(guī)定，結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

　　6.【答案】B。專家解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定，幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時(shí)間不得少于三小時(shí)半。

　　7.【答案】D。專家解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。C選項(xiàng)中學(xué)校確實(shí)違反了法律規(guī)定，但不應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任。

　　8.【答案】B。解析:爸爸的行為觸犯了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二章第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

　　9.【答案】B。專家解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第十條規(guī)定，符合“學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的”情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

　　10.【答案】D。專家解析：不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校.不得開(kāi)設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

　　11.【答案】B。專家解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條第三款規(guī)定，教師有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”的權(quán)利。

　　12.【答案】B。專家解析：《兒童權(quán)利公約》第十二三條規(guī)定，兒童應(yīng)有自由發(fā)表言論的權(quán)利;此項(xiàng)權(quán)利應(yīng)包括通過(guò)口頭、書(shū)面或印刷、藝術(shù)形成或兒童所選擇的任何其他媒介，尋求、接受和傳遞各種信心和思想的自由，而不論國(guó)界。

　　13.【答案】B。專家解析：愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中陳老師勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。因此選擇B。

　　14.【答案】D。專家解析：“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。材料中三位教師不能做到相互幫助，協(xié)同工作，違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　15.【答案】A。專家解析：為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。

　　16.【答案】B。專家解析：作為現(xiàn)代教師，首先應(yīng)該是一個(gè)具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的人?，F(xiàn)代知識(shí)的迅速更新，要求教師不滿足于原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，以完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的知識(shí)內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中獲得更多的思想、觀點(diǎn)和方法，用于改進(jìn)自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的能力。

　　17.【答案】B。專家解析：德國(guó)是二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國(guó)，而聯(lián)合國(guó)的五常是由戰(zhàn)勝國(guó)組成的，分別是英、法、俄、美、中。

　　18.【答案】C。專家解析：A選項(xiàng)中《虞美人》由李煜所作;B選項(xiàng)中《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》;D選項(xiàng)中陸游不屬于唐宋八大家，另一人應(yīng)是王安石。

　　19.【答案】C。專家解析：曹雪芹自己對(duì)紅樓夢(mèng)的評(píng)說(shuō)：浮生著甚苦奔忙，盛席華筵終散場(chǎng)。悲喜千般同幻渺.古今一夢(mèng)盡荒唐。漫言紅袖啼痕重，更有情癡抱恨長(zhǎng)。字字寫來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常。

　　20.【答案】C。專家解析：圖中的儀器是地動(dòng)儀，地動(dòng)儀是漢代科學(xué)家張衡制作的測(cè)量地震的儀器。

　　21.【答案】D。專家解析：《干金方》是“藥圣”孫思邈的著作，《傷寒雜病論》是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典之一。

　　22.【答案】B。專家解析：破釜沉舟是項(xiàng)羽早期與秦軍作戰(zhàn)時(shí)采用置之死地而后生的方法，最終以少勝多戰(zhàn)勝了秦軍的故事而產(chǎn)生的成語(yǔ)，與垓下之圍無(wú)關(guān)。

　　23.【答案】C。專家解析：《清明上河圖》是張擇端描繪的宋朝繁榮的商品經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，豐富地展現(xiàn)了城市居民多姿多彩的社會(huì)生活。

　　24.【答案】A。專家解析：達(dá)·芬奇是一位思想深邃，學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的畫(huà)家、天文學(xué)家、發(fā)明家、建筑工程師。他還擅長(zhǎng)雕刻、音樂(lè)、發(fā)明、建筑，通曉數(shù)學(xué)、生理、物理、天文、地質(zhì)等學(xué)科。

　　25.【答案】D。專家解析：上海民居是弄堂，青藏的民居是碉房。

　　26.【答案】B。專家解析：默認(rèn)的視圖方式為頁(yè)面視圖。

　　27.【答案】A。專家解析：幻燈片放映中的自定義動(dòng)畫(huà)可取消對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果。

　　28.【答案】B。專家解析：奮斗才能成功，但不一定會(huì)成功;學(xué)習(xí)才能理解，但不一定會(huì)理解。

　　29.【答案】B。專家解析：由“戊藥效最差”可推出B項(xiàng)正確。而由于丁的藥效不確定，因此不能由丙比甲有效推出A項(xiàng);C、D兩項(xiàng)中甲、乙、戊的副作用大小題干沒(méi)有交代.也無(wú)法由題于中推出。

　　二、材料分析題

　　30.【專家解析】

　　張教師的行為符合素質(zhì)教育和新課改背景下的教育觀，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。材料中，教師對(duì)于喜歡標(biāo)新立異的幼兒，尊重他們的想法，讓幼兒按照自己的方式游戲，發(fā)展了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

　　其次，新課改背景下教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心。材料中，教師尊重幼兒的想法，讓幼兒按照自己喜歡的動(dòng)作游戲，并且讓幼兒參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，讓兒童自己在活動(dòng)中收獲發(fā)展，收獲快樂(lè)。

　　最后，新課改背景下教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)重結(jié)論同時(shí)更重過(guò)程。材料中，教師沒(méi)有一味要求幼兒和老師做的一樣，而是尊重幼兒自己的想法，以學(xué)生的建議為契機(jī)，改進(jìn)現(xiàn)有課程安排，讓兒童按照自己的想法游戲，讓幼兒體會(huì)了學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得了更多收獲。

　　因此，作為教師，要踐行素質(zhì)教育和新課改背景下的教育觀，以幼兒為中心，尊重兒童的想法，鼓勵(lì)幼兒自主活動(dòng)，自主發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　31.【專家解析】

　　教師重視保育研究，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí);但諷刺挖苦幼兒也違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德，需要我們引以為戒。

　　首先，教師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，教師重視教學(xué)研究，注意將學(xué)科前沿知識(shí)融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。

　　其次，教師的行為違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)生要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，教師對(duì)回答錯(cuò)誤的幼兒.當(dāng)眾指責(zé)，游戲活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)幼兒的錯(cuò)誤和不妥之處諷刺挖苦，侵犯了幼兒的人格尊嚴(yán)。

　　因此，作為教師，一方面，要遵守教師職業(yè)道德，尊重幼兒的人格尊嚴(yán)，不諷刺，挖苦幼兒;另一方面，要不斷勇于進(jìn)取，敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，力圖有所作為。

　　32.【專家解析】

　　(1)網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)(免費(fèi))、快速、無(wú)形(看不見(jiàn))、便捷。

　　(2)看不見(jiàn)的郵差意蘊(yùn)深刻，一方面指無(wú)影無(wú)形的網(wǎng)絡(luò);另一方面指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人;另外還指正逐漸消失的傳統(tǒng)生活方式。

　　【解析】

　　(1)此題要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文章中找出能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)郵件特點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，如文章第1段中“幫忙申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)郵箱”，第4段中“沒(méi)花一分錢”，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件經(jīng)濟(jì)(免費(fèi))的特點(diǎn);第4段“一封到美國(guó)的信，瞬間就抵達(dá)了”，最后一段“在幾秒鐘內(nèi)，不需輾轉(zhuǎn)，就可以走遍世界”，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件快速的特點(diǎn);最后一段“網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見(jiàn)的郵差”，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件無(wú)形(看不見(jiàn))的特點(diǎn);前4段以及最后一段的描述，都體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件“方便到家了”，也就是便捷的特點(diǎn)。因此，網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)概括為經(jīng)濟(jì)(免費(fèi))、快速、無(wú)形(看不見(jiàn))、便捷。

　　(2)此題要結(jié)合文章主題及內(nèi)容來(lái)理解“看不見(jiàn)的郵差”的深刻意蘊(yùn)。通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)作者表面上是在寫網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)的種種便利，但從第6段開(kāi)始，作者卻追憶起以往去郵局的經(jīng)歷，以及第7段回憶山村郵差田師傅，第8段還用轉(zhuǎn)折詞“雖然……可……”來(lái)突出對(duì)以往傳統(tǒng)生活的懷念。因此，在理解“看不見(jiàn)的郵差”的含義時(shí)，可從本義、引申義、象征意義三個(gè)角度來(lái)闡釋。如，看不見(jiàn)的郵差其本義是指無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)，引申義是指記憶中像田師傅一樣熱心善良的一類人，象征意義是指正逐漸消失的傳統(tǒng)生活方式。

　　三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　愛(ài)的教育

　　我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照，而這顆“心”便是滿存師愛(ài)之心。師愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包含了崇高的使命感和極強(qiáng)的責(zé)任感。

　　愛(ài)的教育是盡職盡責(zé)的教育。愛(ài)與責(zé)任相得益彰，沒(méi)有責(zé)任就"-3不好教師。人民教師使命崇高，責(zé)任重大。

　　無(wú)論是艷麗的玫瑰還是香冷的寒梅，抑或是那名不見(jiàn)經(jīng)傳的卑微的小草，都需要教師以相同的愛(ài)心去精心呵護(hù)、澆灌、栽培。因?yàn)樨?zé)任，教師每天迎著清晨的薄霧出門，送走天邊最后一抹夕陽(yáng)的余暉;因?yàn)樨?zé)任，三尺講臺(tái)就成了教師書(shū)寫不平凡人生的舞臺(tái);因?yàn)樨?zé)任.教師揮一支粉筆度過(guò)春夏秋冬。播撒希望的種子，開(kāi)啟孩子的心智，書(shū)寫人生的真理，這就是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，這就是愛(ài)與責(zé)任并行的教育事業(yè)。

　　愛(ài)的教育是純潔無(wú)私的教育。教師。是一個(gè)用愛(ài)書(shū)寫的稱謂。教育是一種無(wú)私的愛(ài)，一種高尚純潔的愛(ài)，是教師和學(xué)生心靈間的一條通道.是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰。“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！倍處熅褪悄恰皭?ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，難以勝任教師的工作。同時(shí)，教師的愛(ài)又不完全等同于父母的愛(ài)：我們不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著他們的身心健康;生病時(shí)噓寒問(wèn)暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……

　　愛(ài)的教育是塑造靈魂的教育。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大。教師不僅要愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生，更要教會(huì)學(xué)生如何去愛(ài)，即我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué);我們還要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)助人。只有我們不再把傳道授業(yè)解惑當(dāng)成我們最終的目標(biāo)，而是把塑造學(xué)生作為事業(yè)的不懈追求，我們的價(jià)值才能真正得以實(shí)現(xiàn)。

　　愛(ài)，就像空氣，隨時(shí)隨地都在我們的身邊。愛(ài)的教育，能夠給學(xué)生堅(jiān)定的信念，讓學(xué)生更加堅(jiān)強(qiáng)地走在人生這條漫長(zhǎng)的道路上。(809字)

　　【解析】

　　這是一道命題作文題。題目本身就是題眼，要寫好文章，就要準(zhǔn)確、全面理解該詞的含義，不僅要理解標(biāo)題的字面意義，更重要的是要挖掘其內(nèi)在的深層含義。愛(ài)的教育，考生寫的時(shí)候既可以寫什么是愛(ài)的教育。也可以寫為什么要進(jìn)行愛(ài)的教育。結(jié)合教師資格證的考試以及對(duì)教師的諸多素質(zhì)的要求可知，寫什么是愛(ài)的教育，更好操作。范文采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu)，以引言開(kāi)頭，用陶行知的話體現(xiàn)出教師的愛(ài)心.然后開(kāi)門見(jiàn)山，直接說(shuō)師愛(ài)是什么。三個(gè)分論點(diǎn)分別從“愛(ài)的教育是盡職盡責(zé)的教育”“愛(ài)的教育是純潔無(wú)私的教育”“愛(ài)的教育是塑造靈魂的教育”三個(gè)方面層層遞進(jìn)地闡述了何為愛(ài)的教育。論證時(shí)，文章采用了大量的說(shuō)理，運(yùn)用了排比的修辭手法，增加了文章的可讀性。但例證稍顯單薄。文章結(jié)尾回扣論點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，將愛(ài)的教育的意義一筆點(diǎn)出，是一篇較好的考場(chǎng)作文。