直到現(xiàn)在，李華（化名）都難以相信，自己的研究生生活，會(huì)在清華大學(xué)開(kāi)啟。

2013年，從北二外畢業(yè)后，李華進(jìn)入中國(guó)機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)出口商會(huì)工作，負(fù)責(zé)幫助商會(huì)企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，提升競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。工作8年后，看到出身名校的同事們寬闊的視野和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，出于自我提升和職業(yè)規(guī)劃的需要，她開(kāi)始考慮讀研深造。

但現(xiàn)實(shí)困難重重，工作性質(zhì)要求李華經(jīng)常出差，時(shí)間和精力有限，而且脫離校園太久，她很難快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。和許多在職考研的成年人一樣，“只靠自己學(xué)，肯定考不上”的念頭圍繞，她幾次都差點(diǎn)放棄，但跟大學(xué)室友的一次聊天，成為了轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

本科畢業(yè)時(shí)，李華的同學(xué)大多選擇直接就業(yè)。工作多年，本以為同學(xué)們都已經(jīng)滿足于眼前工作，但她偶然得知，當(dāng)初的室友不僅早就開(kāi)始備戰(zhàn)考研，并且已經(jīng)上岸北航。“同輩要求進(jìn)步的愿望遠(yuǎn)比想象中強(qiáng)烈，我意識(shí)到再不努力，不止后浪，自己在同齡人中也會(huì)落后，這堅(jiān)定了我一定要考研的決心。”

和同學(xué)交流后，李華發(fā)現(xiàn)，考在職研究生是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱難的過(guò)程，擺在眼前主要有三方面困境：

其一，繁忙的工作和生活，往往無(wú)暇分身，留給學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力都很有限。巨大的壓力下，很容易產(chǎn)生精神內(nèi)耗的惡性循環(huán)，這也是放棄考試的一大“元兇”。

其二，脫離校園已久，很難快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是很難接受學(xué)習(xí)的陌生狀態(tài)，“學(xué)不會(huì)”的畏難情緒始終貫穿在自學(xué)的過(guò)程中，“抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)”聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但在難度不斷加深的知識(shí)點(diǎn)中，很多人經(jīng)常感到迷茫困惑。

其三，雖然很有意愿，但成人培訓(xùn)市場(chǎng)分散，機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，如何選到一家靠譜的機(jī)構(gòu)，讓其成為備考路上的助力而非阻擾，是個(gè)難題。

李華說(shuō)：“即便做好了心理準(zhǔn)備，但備考的困難依然超出了我的想象。在同學(xué)推薦和搜索了解后，我選擇了尚德機(jī)構(gòu)。但我也只是嘗試一下，并沒(méi)有想到這個(gè)選擇之后會(huì)給我?guī)?lái)多大的影響?！?/p>

李華的經(jīng)歷和困境只是一個(gè)縮影，有一群人，每天都要面對(duì)成千上萬(wàn)個(gè)像李華這樣焦慮的成年人，大軍老師就是其中之一。

他是尚德機(jī)構(gòu)MBA邏輯學(xué)課程的明星講師，教學(xué)成績(jī)可謂亮眼，“帶出的兩批MBA考生中，多名學(xué)員被清華、北大、人大等名校錄取”“2021年度賽課大賽亞軍”。光環(huán)之下，在外人看來(lái)，大軍老師的工作顯得非?！靶量唷?。

早上9點(diǎn)，大軍老師會(huì)習(xí)慣性先打開(kāi)學(xué)員APP，檢查私信和群消息，對(duì)學(xué)員問(wèn)題進(jìn)行逐一回復(fù)?！皞淇记捌?，答疑壓力并不會(huì)太大，一般只需要30分鐘就能完成。但到了后期，精神壓力和考前沖刺下，學(xué)員的疑問(wèn)會(huì)暴增，老師的工作量也會(huì)隨之增加。”他透露，“公司要求講師必須在24小時(shí)內(nèi)回復(fù)學(xué)員問(wèn)題，所以大概從八九月開(kāi)始，每天花在答疑上的時(shí)間會(huì)達(dá)到5-6個(gè)小時(shí)。”

完成答疑后，大軍老師還會(huì)查看前一天的課程反饋，具體包括學(xué)員評(píng)價(jià)、出勤情況、完課情況、做題情況等。他尤其重視這個(gè)數(shù)據(jù)，“公司注重教學(xué)相長(zhǎng)，除了老師講課，學(xué)員的反饋和評(píng)價(jià)也是幫助老師進(jìn)步的重要力量。而且學(xué)員基礎(chǔ)不一，加深了解也能讓我針對(duì)性地改良教學(xué)方式。”

接下來(lái)，大軍老師會(huì)打開(kāi)教研工作臺(tái)進(jìn)行備課。制作課件、練習(xí)真題、總結(jié)答題技巧……課程是機(jī)構(gòu)的立身之本，也是老師最重要的工作。事實(shí)上，大軍老師在入職培訓(xùn)期間，曾經(jīng)連續(xù)三次以滿分通過(guò)考核，并少有地提前轉(zhuǎn)正。但對(duì)他而言，備課的過(guò)程中依然要高度集中注意力。

在尚德的講師辦公室，往往呈現(xiàn)兩種相互矛盾的狀態(tài)。工位上，老師們神情嚴(yán)肅，認(rèn)真專(zhuān)注地研究真題，而在會(huì)議室內(nèi)，三四個(gè)老師聚在一起，往往會(huì)就一個(gè)答題技巧各抒己見(jiàn)，熱烈討論。因此，除了專(zhuān)門(mén)的教研團(tuán)隊(duì)，尚德也會(huì)讓老師加入教學(xué)管理工作。相關(guān)人士透露：“一線老師既了解學(xué)生，也了解真題，他們對(duì)教研質(zhì)量的反饋不容忽視，也往往能帶來(lái)新的驚喜。”

到了晚上6點(diǎn)30分，大軍老師進(jìn)入直播艙，開(kāi)始課程準(zhǔn)備工作。一個(gè)小時(shí)后，他就要開(kāi)啟直播，進(jìn)行兩小時(shí)的課程講授。線上直播課學(xué)員眾多，最多的一次，甚至有兩萬(wàn)人同時(shí)聽(tīng)課，這對(duì)老師的控場(chǎng)能力提出了極高的要求。回想第一次大班授課，他至今仍然記得當(dāng)時(shí)的緊張和局促?！安恢怪v課能力，還有心理把控能力，除了老師，兩個(gè)小時(shí)的直播課對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)也很辛苦，如何在課程中穿插輕松的小環(huán)節(jié)，適當(dāng)拋出笑點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性……這都是老師事先需要準(zhǔn)備的?！?/p>

下課時(shí)，大軍老師會(huì)繼續(xù)做一些后續(xù)工作，例如解答學(xué)員問(wèn)題、錄制知識(shí)點(diǎn)視頻等。通常，他的工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12個(gè)小時(shí)以上，加班也是網(wǎng)課老師的常規(guī)操作，網(wǎng)上盛傳著“網(wǎng)課老師，不配下班”的調(diào)侃。盡管有些夸張，但他坦言，網(wǎng)課老師確實(shí)承受著不小的工作壓力。

但對(duì)于這份工作，大軍老師并不覺(jué)得累，反而有些樂(lè)在其中。“這不僅是一份工作，也承擔(dān)著許多成年人孤注一擲的夢(mèng)想。”

為了學(xué)生，網(wǎng)課老師或許可以犧牲部分休息時(shí)間，但在使命和責(zé)任感驅(qū)動(dòng)之外，他們是伴著互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)大的一代，工作也以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，能否讓他們的工作減少一點(diǎn)不必要的消耗？

其實(shí)，在過(guò)去，像大軍老師這樣一位老師對(duì)接成千上萬(wàn)學(xué)員，是幾乎不可能的。在大軍老師的背后，是尚德機(jī)構(gòu)超十年的技術(shù)沉淀。

長(zhǎng)期以來(lái)，尚德機(jī)構(gòu)不斷加大對(duì)AI和大數(shù)據(jù)等技術(shù)方面的投入力度，以期對(duì)學(xué)員和老師產(chǎn)生較大助益。

尚德機(jī)構(gòu)的備課系統(tǒng)將所有真題和模擬題都按照知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)，并依據(jù)重要程度和難易度分層，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中有的放矢，提升學(xué)習(xí)效率和體驗(yàn)。在標(biāo)準(zhǔn)化的題庫(kù)基礎(chǔ)上，老師們也能節(jié)省備課時(shí)間，把更多時(shí)間用于打磨講課方式，研究答題技巧，保證學(xué)生能透徹掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

“公司的題庫(kù)豐富完整，而且會(huì)在知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上再做延伸，這對(duì)老師講題的幫助極大。而且，借助系統(tǒng)的知識(shí)樹(shù)生成、課件模板打造等基礎(chǔ)性工作，我們能節(jié)省出大量時(shí)間，把更多精力用于打磨課程?！贝筌娎蠋煴硎?。

除了輔助備課，尚德機(jī)構(gòu)的AI技術(shù)能夠做到“千人千面”，根據(jù)學(xué)員的聽(tīng)課出勤、作業(yè)完成等情況，系統(tǒng)能推送個(gè)性化題庫(kù)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，老師也能以此為根據(jù)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，由此更精準(zhǔn)地幫助學(xué)員學(xué)習(xí)。

作為一線老師，大軍老師對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的感受尤為深刻?！皵?shù)據(jù)讓我們即時(shí)了解學(xué)員的反饋和表現(xiàn)，能隨時(shí)對(duì)應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效率，這在以前是難以想象的?！彼f(shuō)道。

技術(shù)的幫助，往往還會(huì)帶來(lái)“意外驚喜”。大軍老師透露，自己曾借助數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和助教反饋?zhàn)⒁獾搅艘粋€(gè)特別敏感的“二戰(zhàn)”學(xué)員，他已經(jīng)把真題刷了很多遍，但成績(jī)依然不理想，感到很沮喪。“我了解情況后，跟他溝通了很久，最后找到他缺乏歸納總結(jié)意識(shí)的問(wèn)題。隨后，備考期間我一直保持和他的溝通，逐步幫助他建立起這種能力，并引導(dǎo)舉一反三，還兼職為他紓解壓力和情緒的任務(wù)。幸好最后結(jié)果不錯(cuò)，這個(gè)學(xué)員考得很好，被一所名校錄取了?！?/p>

除了后端的技術(shù)沉淀，在前端，作為學(xué)員學(xué)習(xí)的重要載體，尚德的學(xué)員App功能也在不斷升級(jí)。尚德App打造了專(zhuān)業(yè)、全面的線上題庫(kù)，并不斷豐富更新，尤其是各類(lèi)真題，幾乎考試結(jié)束后第一時(shí)間就能推出分析材料。而在知識(shí)點(diǎn)方面，App也進(jìn)行了多處設(shè)計(jì)，包括知識(shí)點(diǎn)跳轉(zhuǎn)、知識(shí)點(diǎn)串講小視頻、按知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)刷題等功能。

在大軍老師看來(lái)，真題收集和知識(shí)點(diǎn)掌握一直是學(xué)員主要的痛難點(diǎn)，他認(rèn)為，“這些功能強(qiáng)大的App幫助學(xué)員簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)流程，大大節(jié)約了時(shí)間。在雙向反饋的過(guò)程中，學(xué)員的碎片化需求得到了滿足，學(xué)習(xí)效果也得到進(jìn)一步優(yōu)化?！?/p>

作為學(xué)員的李華對(duì)此感受很深，“出差無(wú)法跟上直播的時(shí)候，晚上10點(diǎn)多開(kāi)完會(huì)回到房間聽(tīng)課，精力和時(shí)間都很緊張，這種情況下尚德App的知識(shí)點(diǎn)跳轉(zhuǎn)功能特別高效。我可以一眼瀏覽課程的主要知識(shí)點(diǎn)，然后選擇主要的重難點(diǎn)仔細(xì)聽(tīng)，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)快速掠過(guò)。這樣不僅能加深印象，還能提高效率，對(duì)上班族的需求非常體貼?！?/p>

報(bào)名尚德后，李華感受到了“專(zhuān)業(yè)”。不只是知識(shí)點(diǎn)講解上的專(zhuān)業(yè)，還有在流程和規(guī)劃上的專(zhuān)業(yè)。她回憶道：“老師們會(huì)第一時(shí)間給我轉(zhuǎn)發(fā)各種相關(guān)信息，讓我對(duì)各個(gè)院校有更多的了解，進(jìn)而平衡備考難度和理想院校，進(jìn)行最佳的選擇。一開(kāi)始，我并沒(méi)有勇氣沖擊清華，是老師們?cè)诹私馕覍?shí)力的基礎(chǔ)上，不斷鼓勵(lì)我積極爭(zhēng)取，這才有了沖擊最高學(xué)府的實(shí)力和信心?！?/p>

她對(duì)模擬提前面試的印象尤為深刻，在充分的準(zhǔn)備下，她自認(rèn)為表現(xiàn)得不錯(cuò)，也得到了老師的認(rèn)可和指導(dǎo)。隨后，老師根據(jù)她的情況制定了“應(yīng)試盡試”的策略，并在過(guò)程中持續(xù)把關(guān)她的申請(qǐng)材料。雙方努力下，她收獲了中傳、北師大、貿(mào)大等多所名校的offer。

本以為結(jié)果塵埃落定，只要安心等待錄取通知書(shū)即可。但在此時(shí)，老師卻給她提出了“鋌而走險(xiǎn)”的選項(xiàng)，“為何不去試試清華呢？”對(duì)當(dāng)時(shí)的李華而言，貿(mào)大已經(jīng)是穩(wěn)妥的選項(xiàng)，在她本來(lái)的規(guī)劃中，終極目標(biāo)是人大，清華對(duì)她而言太過(guò)遙遠(yuǎn)。更何況，清華只給了李華遞補(bǔ)。選擇清華，更像一場(chǎng)“豪賭”。

猶豫之中，尚德的老師給了李華莫大的信心和支持，李華決定去試試，最后順利被清華MPA錄取?！霸谶@個(gè)過(guò)程中，最讓人感動(dòng)的是，我只是無(wú)意中選擇了他作為提面導(dǎo)師，雙方并沒(méi)有綁定關(guān)系，但老師卻讓我感覺(jué)他特別重視我，并且給了很多真誠(chéng)的幫助。如果沒(méi)有他，我大概率不會(huì)選擇去報(bào)考清華，也不會(huì)有見(jiàn)到更大世界的機(jī)會(huì)?！?/p>

被清華錄取后的第一個(gè)教師節(jié)，李華給那位尚德老師送了一束花，并約定開(kāi)學(xué)后帶他去感受清華氛圍。盡管因?yàn)橐咔?，課程改成線上教學(xué)，這個(gè)約定還未能實(shí)現(xiàn)，但她已然把他當(dāng)成了人生貴人?！吧械碌睦蠋煄缀醵际敲牖叵ⅲ袝r(shí)候甚至晚上11點(diǎn)還能對(duì)話。我覺(jué)得很感動(dòng)，大家都很年輕，他們看起來(lái)比我大不了多少，這種敬業(yè)精神值得學(xué)習(xí)?！?/p>

李華的故事不是個(gè)例，在尚德，每年都有許多學(xué)員在老師幫助下，突破自我，走向更大的世界，擁抱更好的自己?！白屆恳粋€(gè)人都愛(ài)上學(xué)習(xí)，并從學(xué)習(xí)中受益”，無(wú)數(shù)尚德機(jī)構(gòu)的老師一直在這條道路上堅(jiān)持努力。

（來(lái)源：藍(lán)鯨教育）