如果努力也要被嘲諷，那么還有什么值得被肯定?

　　近日，“小鎮(zhèn)做題家”一詞火遍全網(wǎng)，引發(fā)全民熱議。所謂“小鎮(zhèn)做題家”，大致可以理解為：出身于農(nóng)村或小城鎮(zhèn)，埋頭苦讀，擅長應(yīng)試，但缺乏一定視野和社會資源的貧寒學子。這本是一些小鎮(zhèn)學子用來戲謔的“自嘲?！保缃駞s因為輿論的發(fā)酵，變成了赤裸裸的鄙夷與嘲諷——只會做題，沒有開闊的眼界和高端社交圈層。

　　居高臨下的輕蔑讓“小鎮(zhèn)做題家”一詞蒙上了一層濃厚的諷刺意味，也狠狠刺傷了每一個積極向上、努力拼搏的小鎮(zhèn)青年。然而現(xiàn)實的殘酷就在于，人的命運無法選擇，作為當今社會群體的“大多數(shù)”，“做題”仍然是普通人最有希望改變命運的方式，尤其對于那些相對貧困和教育資源匱乏地區(qū)的學子而言，“做題”甚至是他們實現(xiàn)掙脫和躍遷的唯一出路。

　　認知決定眼界 誰說“小鎮(zhèn)做題家”視野狹窄?

　　職業(yè)教育培訓平臺尚德機構(gòu)曾在今年春節(jié)時公布了這樣一組數(shù)據(jù)，2022年春節(jié)期間(1月31日至2月6日)，尚德機構(gòu)學員總聽課時長高達18萬小時，總做題數(shù)超過655萬道，即便是除夕夜，仍有大批學員安排了滿滿的學習計劃，除夕當晚23時54分，尚德的最后一位學員正式簽退，這一天，他背了225個單詞。

　　從尚德的這組數(shù)據(jù)中不難看出，“小鎮(zhèn)做題家”背后，其實是千千萬萬普通人的真實寫照，他們靠著做題這種最原始的方式去努力、去拼搏，即便在春節(jié)這樣特殊的日子，也不敢有片刻放松，只因他們心懷夢想，所以堅持不懈。

　　其實，在關(guān)于“小鎮(zhèn)做題家”的探討中，最大的爭議點無非就在于理論和實踐的割裂，很多人似乎認定，“會做題”就是紙上談兵，就等同于“沒見識”、“沒眼界”、“沒資源”，但事實是，做題并不一定就是無意義的機械式勞動，認知決定眼界，思考式做題，反而是普通人增長見識、開闊眼界、拓展資源最原始、最有效的訓練方式與關(guān)鍵基礎(chǔ)。

　　尚德機構(gòu)就一直秉承著“思考式做題”的教學理念，在尚德看來，教育的本質(zhì)就是摒棄掉單純的灌輸式教學，拋棄概念性的講解，放棄乏味的知識點羅列，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W員為中心，真正點亮學員。因此，雖然擁有百萬級別的海量題庫，尚德卻從不鼓勵學員進行無意義的機械刷題，其一直堅持通過AI和大數(shù)據(jù)的科技賦能，為學員針對性地規(guī)劃高效學習路徑——大數(shù)據(jù)可以進行海量真題和模擬題的收集、分類和整理，AI則根據(jù)每個學員的上課和作業(yè)情況等學習數(shù)據(jù)，推送更具個性化和針對性的題庫，重點彌補自身薄弱之處，真正實現(xiàn)了“千人千面”。

　　同時，在題目解析方面尚德機構(gòu)也同樣以激發(fā)學員思考為出發(fā)點，每道題考察的是哪個知識點，該知識點的難易程度和重要程度，以及其它相關(guān)聯(lián)的題目與內(nèi)容，都會羅列出來，讓學員迅速明白自己為何做錯，下次不會再犯，同時也對自己的學習情況和掌握情況心中有數(shù)。

　　在做題中思考，在思考中提升，誰能說這樣的“小鎮(zhèn)做題家”眼界狹窄呢?讀書一直被視為開拓視野、豐富見識的最佳途徑，而哪一個“做題家”的腳下，沒有踩著百尺書山呢?眼界與見識，不該與讀書做題完全剝離，無力行萬里路時，讀萬卷書就是提升自我的最佳手段。至于社會資源，不越過考試的障礙走進這個世界，又如何與這個世界產(chǎn)生關(guān)聯(lián)?

　　“尚進生計劃”助力百千“小鎮(zhèn)做題家”

　　努力或許會被辜負，但永遠不能被嘲諷，“小鎮(zhèn)做題家”們之所以兢兢業(yè)業(yè)、宵衣旰食的學習，就是為了縮小命運的差距，即便最終仍沒能跳出命運的枷鎖，起碼也能建立屬于自己的興趣與志業(yè)，在為生活奔波之余，為自我保留一塊凈土，讓自己不完全被社會晉升所支配。而那些“何不食肉糜”的上位者們可能難以想象，還有很多人就連成為“小鎮(zhèn)做題家”都是奢望。

　　眾所周知，由于面積大、人口基數(shù)多，我國教育資源一直存在分布不均衡的問題，尤其在貧困的村鎮(zhèn)地區(qū)，很多人連學習、自我提升的機會與渠道都沒有，這些人正苦于無法成為上位者們所不屑的“小鎮(zhèn)做題家”。

　　尚德機構(gòu)正是看到了這一點，早在2016年，其就發(fā)起了“尚進生計劃”公益項目，該計劃以促進更多地區(qū)實現(xiàn)教育公平和教育自由為目的，為貧困地區(qū)或身體缺陷的學員提供免費學習機會，幫助更多人提升學歷和職業(yè)技能水平，實現(xiàn)自我價值的提升。這項計劃還特別開設(shè)了獎勵課程機制，即針對完成學業(yè)并且順利取得畢業(yè)證書的學員，獎勵他們其他的一些免費課程，在一定程度上激勵他們學習更多、收獲更多。

　　劉桂清就是尚德機構(gòu)公益項目“尚進生計劃”的學員之一。她因家庭貧困在高二時無奈輟學，漂泊多年卻總因?qū)W歷問題總被心儀的工作拒之門外，盡管有著極為強烈的學習欲望，希望通過學習提升自己、改善生活，但經(jīng)濟壓力又讓她猶豫不決。而在“尚進生計劃”的幫助下，劉桂清通過兩年的努力學習，完成了武漢大學英語專業(yè)15門考試科目，獲得了畢業(yè)證書，不僅找到了理想的工作，也迎來了全新的生活。

　　截至2021年12月31日，“尚進生計劃”已累計落地全國31個省級行政區(qū)，為總計5441人免費提供了多種類別的學習機會，其中涵蓋了鄉(xiāng)村教師、支教老師、鄉(xiāng)村基層干部、婦聯(lián)干部、脫貧致富帶頭人、建檔立卡貧困戶、農(nóng)村富余勞動力、殘障人士、貧困群體等。

　　這些人都是一個個不肯屈服于命運安排的“小鎮(zhèn)做題家”，他們對初心的堅守和對夢想的堅持，不應(yīng)該被輕視，他們?nèi)諒?fù)一日的努力與拼搏，不應(yīng)該被嘲諷，每一個平凡且上進的“小鎮(zhèn)做題家”，都值得被尊重。

來源：donews