“2020年因?yàn)橐咔?，我與尚德機(jī)構(gòu)的“尚進(jìn)生”公益項(xiàng)目相遇。從此學(xué)習(xí)如開掛，白天工作，晚上學(xué)習(xí)，就算加班的日子，也是堅(jiān)持學(xué)習(xí)到晚上十二點(diǎn)。這兩年來，不在工作崗位就在學(xué)習(xí)路上，過得很充實(shí)。在奔五的年紀(jì)，我感覺自己還有活力，未來還可期，這一切都是尚德所帶來的?！?

龐莎莎是尚德機(jī)構(gòu)公益項(xiàng)目“尚進(jìn)生計(jì)劃”的受益者之一。作為一名居委會(huì)干部，疫情發(fā)生以來，她經(jīng)常工作在“抗疫”的前線，奔波于居民和醫(yī)療工作人員之間。談起在尚德學(xué)習(xí)的感受，龐莎莎的語(yǔ)氣里有著滿滿的感謝和快樂。

值得一提的是，“尚進(jìn)生”公益計(jì)劃特別設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)課程機(jī)制，對(duì)于完成學(xué)業(yè)并取得證書的“尚進(jìn)生”學(xué)員，“尚進(jìn)生計(jì)劃”會(huì)為其送上獎(jiǎng)勵(lì)的免費(fèi)課程，幫助他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在尚德機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)并獲得了?？飘厴I(yè)證書以后，龐莎莎選擇了繼續(xù)向前，借助“尚進(jìn)生”獎(jiǎng)勵(lì)課程，向漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)習(xí)發(fā)起新的沖刺。 

因?yàn)楣ぷ髟诳挂咔熬€的原因，龐莎莎每天要不停地爬樓梯，和不同的居民、醫(yī)務(wù)工作者溝通。在那些無(wú)人往來的路上，哨口上，居民樓棟下，甚至不敢經(jīng)常拿下口罩喝水?！靶菹⒌臅r(shí)候，躲在小角落，拿出手機(jī)想自學(xué)、刷題都不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樘嗟奈募顚懀嗟木用裥枰饛?fù)和安撫。”

龐莎莎說，只有晚上回到家，在眼睛還睜得開的時(shí)候看書，看著看著就睡著了，她一度覺得陷入了迷茫，這樣的學(xué)習(xí)究竟有沒有用。而與尚德“尚進(jìn)生”計(jì)劃的相遇，讓她找到了奮斗的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)理想清晰的道路，也是在尚德機(jī)構(gòu)的幫助之下，她才成功考取了?？飘厴I(yè)證書?！白钥颊娴牟蝗菀祝由弦咔榈挠绊?，如果沒有尚德，我真的很難在這樣的壓力下畢業(yè)，真的非常感謝。”

自2003年成立起，尚德機(jī)構(gòu)就一直在思考如何將社會(huì)責(zé)任工作落到實(shí)處。憑借深耕教育領(lǐng)域多年的探索成果和深厚積淀，尚德機(jī)構(gòu)將“用科技與人文重塑教育”的企業(yè)使命與履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，結(jié)合自身作為在線職業(yè)教育公司的“互聯(lián)網(wǎng)”和“教育”雙重屬性，于2016年發(fā)起了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”公益項(xiàng)目——“尚進(jìn)生計(jì)劃”。

“在加入尚德學(xué)習(xí)前，沒有負(fù)責(zé)任的老師，沒有系統(tǒng)性的講解，也沒有一起加油的同學(xué)，哪怕自己覺得蠻有信心的，也會(huì)有一些注意不到的問題和解決不了的困難。遇到尚德之后，哪怕出了考場(chǎng)覺得心里沒底，成績(jī)出來后卻總會(huì)收獲驚喜。我認(rèn)為兩者之間最大的差別，就是尚德能夠?yàn)槲姨峁I(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)，所以我很感謝尚德?！饼嬌f。

的確，教師是教育活動(dòng)的直接執(zhí)行者，在教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果中起到至關(guān)重要的作用。在尚德，師資建設(shè)和教師培養(yǎng)始終都是發(fā)展的重中之重。尚德從招聘環(huán)節(jié)開始便嚴(yán)格把關(guān)，目前已經(jīng)打造出完整的教師評(píng)級(jí)體系和師訓(xùn)體系，并且不斷創(chuàng)新各類多元的教學(xué)活動(dòng)，以提升教師綜合素質(zhì)，為教學(xué)教研保持高水準(zhǔn)提供了保障。尚德機(jī)構(gòu)大量的科研投入能夠幫助老師從繁瑣的工作中解放出來，讓老師得以擁有更多時(shí)間和精力鉆研教學(xué)技巧、助力學(xué)員成長(zhǎng)。

在龐莎莎眼中，尚德機(jī)構(gòu)的老師們擁有同樣專業(yè)的教學(xué)能力，認(rèn)真、負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，而每一個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格又各具特色?！坝绕涫切∈Y（化名）老師，不僅僅是課上講授耐心細(xì)致，課后還一直為學(xué)生們提供幫助。在專科畢業(yè)的每一次考前，老師會(huì)帶著我們充分復(fù)習(xí)總結(jié)，盤點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)過的高頻錯(cuò)誤、需要格外注意的知識(shí)重點(diǎn)。”這一切，都讓龐莎莎不僅收獲了學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握水平的不斷提高，心理上更是覺得安全感滿滿。

在尚德機(jī)構(gòu)看來，作為一家互聯(lián)網(wǎng)教育公司，教育的本質(zhì)是摒棄掉單純的灌輸式教學(xué)，拋棄概念性的講解，放棄乏味的知識(shí)點(diǎn)羅列，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)員為中心，真正點(diǎn)亮學(xué)員。因此，對(duì)教師的培養(yǎng)已經(jīng)滲透在尚德點(diǎn)滴的日常中。例如，各類培訓(xùn)與分享、辯論賽、觀點(diǎn)表達(dá)課、名校交流等形式多樣的活動(dòng)等。尚德一年一度的賽課大賽已經(jīng)成為老師們提高教學(xué)能力、打造更高品質(zhì)課堂的“試煉場(chǎng)”，也為行業(yè)提供了教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的參考性示例。

除了教學(xué)能力突出的老師，豐富專業(yè)的教研資料，更高的“效率”也是學(xué)習(xí)效果的重要組成部分。長(zhǎng)期以來，成人學(xué)習(xí)都面臨 “時(shí)間少、碎片化、難堅(jiān)持”的痛點(diǎn)。龐莎莎坦言， “對(duì)于我這種年紀(jì)大，工作又經(jīng)常性加班的人來說，學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都很寶貴。如果沒有尚德的幫助，有時(shí)候即使心里覺得不應(yīng)該這樣，也會(huì)沉迷刷抖音、追劇。我覺得自己愈來愈離不開有約束的、高效率的學(xué)習(xí)?！?

尚德機(jī)構(gòu)通過AI和大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了“千人千面”，為學(xué)員規(guī)劃高效的學(xué)習(xí)路徑，大大提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。借助深度學(xué)習(xí)技術(shù)，AI根據(jù)每個(gè)學(xué)員上課和作業(yè)情況等學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)計(jì)算出學(xué)員對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，給出掌握進(jìn)度，自動(dòng)計(jì)算出預(yù)測(cè)分，并與通過的學(xué)員進(jìn)行對(duì)比，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案，推送更具個(gè)性化和針對(duì)性的題庫(kù)，重點(diǎn)彌補(bǔ)自身薄弱之處。

此外，尚德機(jī)構(gòu)通過搭建直播、論壇、社群等多種平臺(tái)，讓課堂互動(dòng)方式產(chǎn)生了很大變化，重塑了教學(xué)場(chǎng)景。比如社群場(chǎng)景中通過建立班級(jí)群、組織班級(jí)活動(dòng)等形式，讓學(xué)員在虛擬世界中找到歸屬感、組織感、目標(biāo)感和安全感。

在龐莎莎看來，“每天聽課，做題，與同學(xué)一起討論，加油，已經(jīng)成為習(xí)慣，沒有專業(yè)課的日子連學(xué)習(xí)都覺得難熬，仿佛迷失方向，就像吃過山珍海味的日子恢復(fù)到粗茶淡飯那種食之無(wú)味的心慌。”

截至2021年12月31日，“尚進(jìn)生計(jì)劃”已累計(jì)落地全國(guó)31個(gè)省級(jí)行政區(qū)，為總計(jì)5441人免費(fèi)提供了多種類別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其中涵蓋了鄉(xiāng)村教師、支教老師、鄉(xiāng)村基層干部、婦聯(lián)干部、脫貧致富帶頭人、建檔立卡貧困戶、農(nóng)村富余勞動(dòng)力、殘障人士、貧困群體等。

“兩年前認(rèn)識(shí)尚德，我就給自己定下了一個(gè)目標(biāo)，在有生之年，考上研究生。兩年后的今天，在尚德一如既往的支持和陪伴之下，我覺得我有信心有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?！羞M(jìn)生’計(jì)劃這樣的公益活動(dòng)，讓我過上一種有夢(mèng)想，有意義，有活力的生活，感謝！”

在尚德機(jī)構(gòu)“尚進(jìn)生”計(jì)劃中，還有不少像龐莎莎這樣的“尚進(jìn)生”學(xué)員，在尚德老師的專業(yè)講解和系統(tǒng)課程的幫助下，靠著奮斗與拼搏，取得了夢(mèng)想的成績(jī)。為這些已經(jīng)獲得階段性成功的“尚進(jìn)生”學(xué)員提供獎(jiǎng)勵(lì)課程，支持、陪伴學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)和發(fā)展旅程，是尚德機(jī)構(gòu)一直以來的教育初心，也是“尚進(jìn)生”計(jì)劃為學(xué)生點(diǎn)亮人生的價(jià)值所在。