近日，2022年第17期《紅旗文稿》刊發(fā)了題為《扎實推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展》的文章，文章指出，作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，職業(yè)教育緊密聯(lián)結產(chǎn)業(yè)和就業(yè)，始終與國家命運和家庭幸福緊密聯(lián)系，其不僅可以助力經(jīng)濟社會發(fā)展、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、增進人民福祉，還在優(yōu)化高質(zhì)量教育體系、推動國際交流合作等方面承擔著重要作用。

因此近兩年來，國家不斷加大政策供給、創(chuàng)新制度設計，加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，構建多元辦學格局和現(xiàn)代治理體系，職業(yè)教育逐漸進入新的發(fā)展階段，但同時值得注意的是，與建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、建設教育強國的目標要求相比，我國職業(yè)教育大而不強的問題仍比較突出，文章提到——職業(yè)教育量大點多涉及面廣，需要政行企校社研共同參與，以開放合作實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，以教育數(shù)字化推動教育生態(tài)轉型，以教育的發(fā)展服務人的全面發(fā)展，深化產(chǎn)教融合。

數(shù)字化助力優(yōu)質(zhì)教育資源更大范圍流動

該文章再次肯定了數(shù)字化對于職業(yè)教育發(fā)展的重要意義。

眾所周知，職業(yè)教育之所以大而不強，核心根源還是在于優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺，無法均衡的全面配置。然而培育優(yōu)質(zhì)教育資源卻并非朝夕之事，這需要長期、持續(xù)且堅定的人力、物力以及財力的投入與支撐，其成效，也需要相當長的時間才能得到檢驗。因此，快速改變職業(yè)教育現(xiàn)狀的最優(yōu)途徑，無疑就是讓目前稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源更大范圍的流動起來。

這就需要信息化以及數(shù)字化的輔助與賦能，以線上授課為例，其不僅可以迅速打破時間和地域的限制，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源通過互聯(lián)網(wǎng)得到普及，還能加強區(qū)域間教育的合作與交流，縮小教育資源差距。

作為最早一批投身信息化改造的職業(yè)培訓平臺，尚德機構早在2008年就提出了“無限接近互聯(lián)網(wǎng)”的戰(zhàn)略，并于2014年完成線上化轉型。通過搭建直播、論壇、社群等多種平臺，尚德不僅重塑了教學場景，更讓教育生態(tài)發(fā)生了巨大變化——線上教學為用戶帶來了極佳的學習體驗，解決了面授時代因人員配比不均和課程時長限制、老師很難關注到每個學生具體需求的問題，真正實現(xiàn)了以學員為中心，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源切實的落實到每個學員身上。

而在線上化的基礎上，為了將更先進的數(shù)字技術應用于教學體系中，以幫助更多老師提高授課水平與教學能力，幫助更多學員高效率學習，尚德機構也不斷加大科研力度，全面向數(shù)字化轉型。

尚德用科技改變職業(yè)教育生態(tài)

據(jù)悉，尚德機構專門組建了數(shù)據(jù)中心部門，通過數(shù)據(jù)人員收集數(shù)據(jù)、計算集群和優(yōu)化流程，全方位地加強了自身大數(shù)據(jù)應用能力，通過數(shù)據(jù)賦能業(yè)務，大大優(yōu)化了教學模式。與此同時，尚德機構充分發(fā)揮了AI技術的優(yōu)勢，將AI應用于教學的各個環(huán)節(jié)中，比如課程推薦、學員學習、教研模式等。

具體來看，尚德的線上海量題庫，不僅大大節(jié)省了學員們購買習題的成本和空間，讓學員隨時隨地能夠利用碎片化時間進行練習，大數(shù)據(jù)還可以對題庫進行收集、分類和整理，根據(jù)每個學員的上課和作業(yè)情況等歷史學習行為，基于知識圖譜的關聯(lián)性，優(yōu)化不同學員的推薦內(nèi)容適配度，推送更具個性化和針對性的題庫，為學員規(guī)劃出更優(yōu)的學習計劃和路徑，重點彌補自身薄弱之處，真正實現(xiàn)了“個性化培養(yǎng)”。

尚德的AI估分系統(tǒng)，一方面可以實現(xiàn)對知識點、題型和考點分值分布的精準分析和預測，總結出高、中、低頻考點，不斷提升學習的有效性；另一方面則可以根據(jù)個人學習報告，分析學員的聽課情況、做題情況和錯題掌握情況，基于人的差異，提供不同的預測模型，為學員預估出考試成績，讓學員更直觀地了解自己的學習情況，從而合理分配學習時間，大大提升學員的學習效率。

同時，尚德機構還整合集團資源，為老師們打造了功能強大的的教研工作臺和智能備課系統(tǒng)，前者在資料整理、知識點分層、課件模板、思維導圖等方面，為老師提供基礎的教學工具；后者則為教師提供了大量具有系統(tǒng)性和層次性的教學資源，老師可以通過對相關資源的篩選和整合，制定出最符合學生需求的教學內(nèi)容，因材施教。

從學員到老師，尚德機構已將大數(shù)據(jù)及AI技術覆蓋到了教學過程的全閉環(huán)，說來容易，但實際并不簡單。畢竟職業(yè)教育生態(tài)中包含著種類豐富且形態(tài)多元的參與主體，同時覆蓋多個不同行業(yè)及行業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)鏈，這也意味著，相應的數(shù)字化平臺需要具備強大的兼容性、穩(wěn)定性、易用性，才能有效貫穿如此龐大且動態(tài)變化的生態(tài)。

尚德機構深耕職業(yè)教育行業(yè)近20年，憑借著豐富的教學經(jīng)驗以及堅定的信息化、數(shù)字化轉型決心，在科研領域可謂投入巨大，據(jù)統(tǒng)計，尚德機構已經(jīng)為所教授的700多個科目建立了專門的教研系統(tǒng)，各科目知識樹所囊括的知識點已超過30萬個，線上題庫題目總數(shù)量超過116萬道，真題數(shù)量超66萬道，這也是其數(shù)字化轉型穩(wěn)定領先行業(yè)的核心基礎。

近年來，在政策的鼓勵與傾斜之下，進入新發(fā)展階段的職業(yè)教育也逐步從規(guī)模發(fā)展走向質(zhì)量發(fā)展，在這個過程中，數(shù)字化顯然是職業(yè)教育高質(zhì)量成長的必由之路，而尚德，已然堅定信念率先上路，雖然現(xiàn)在談其對行業(yè)變革的影響與作用還為時尚早，但可以肯定的是，尚德已經(jīng)憑借自身的探索與經(jīng)驗，為整個行業(yè)的數(shù)字化轉型，貢獻了“尚德模式”與“尚德力量”。

來源：互聯(lián)網(wǎng)周刊·硅谷動力