“加入尚德以后，我心里那團(tuán)夢(mèng)想的火，一下子就燃燒起來了。感謝尚德，我會(huì)繼續(xù)努力，奮勇向前?！?/p>

劉桂清是尚德機(jī)構(gòu)公益項(xiàng)目“尚進(jìn)生計(jì)劃”的受益者之一，也是一名寶媽，盡管有著極為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，希望通過學(xué)習(xí)提升自己，改善生活，但經(jīng)濟(jì)壓力又讓她猶豫不決。在“尚進(jìn)生計(jì)劃”的幫助之下，劉桂清通過兩年的努力學(xué)習(xí)，完成了武漢大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)15門考試科目，獲得了畢業(yè)證書。談起在尚德學(xué)習(xí)的感受，劉桂清的語(yǔ)氣里充滿了感謝。

尚德機(jī)構(gòu)的公益項(xiàng)目“尚進(jìn)生計(jì)劃”特別設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)課程機(jī)制，對(duì)于完成學(xué)業(yè)并取得證書的“尚進(jìn)生”學(xué)員，“尚進(jìn)生計(jì)劃”會(huì)為其送上獎(jiǎng)勵(lì)的免費(fèi)課程，幫助他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在尚德機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)并獲得了專科畢業(yè)證書以后，劉桂清選擇了繼續(xù)向前，借助“尚進(jìn)生”獎(jiǎng)勵(lì)課程，向教師資格證發(fā)起新的沖刺。

“尚進(jìn)生”學(xué)員少時(shí)的遺憾 在尚德得以彌補(bǔ)

因?yàn)榧揖吃?，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異的劉桂清高二的時(shí)候無奈輟學(xué)，踏上了南下打工的路。八年漂泊在外，有太多的心酸和辛苦。“我換過很多次工作，流水線工人、文職人員、平面設(shè)計(jì)師……都嘗試過。但是因?yàn)閷W(xué)歷問題，經(jīng)常被心儀的工作拒之門外。尤其是回到老家結(jié)婚成家以后，在家鄉(xiāng)這個(gè)比較落后的縣城里，根本找不到適合的工作。我感覺很卑微，對(duì)生活是失望的，對(duì)未來是絕望的?！?/strong>劉桂清說道。難以找到合適的工作，一家人面對(duì)的經(jīng)濟(jì)壓力，寶寶的成長(zhǎng)環(huán)境……這些生活的重?fù)?dān)讓劉桂清幾乎喘不過氣來，直到與尚德機(jī)構(gòu)相遇。

劉桂清告訴我們，“一開始我心里特別忐忑，雖然我初中的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但是畢竟已經(jīng)離開學(xué)校十多年了，很擔(dān)心選擇的科目難度太大，自己學(xué)不好。在這里真的要感謝尚德老師們的幫助。尤其是教我英語(yǔ)國(guó)家概況科目的楊老師（化名）?！?/p>

在劉桂清學(xué)員看來，楊老師最大的特點(diǎn)就是專業(yè)和耐心，經(jīng)常有同學(xué)感嘆，“如果我高中有這樣的老師，成績(jī)肯定會(huì)大不一樣?！庇⒄Z(yǔ)國(guó)家概況這門課程詞匯量非常龐大復(fù)雜，很多都是離開學(xué)校多年的劉桂清從來沒有見過的?！疤貏e感謝楊老師，不管我們提出怎樣的問題，他都不會(huì)歧視或者訓(xùn)斥我們，而是特別耐心地解答，對(duì)于我們犯的錯(cuò)誤，楊老師也都是認(rèn)真講解，一直都在鼓勵(lì)我，我也慢慢找到了學(xué)習(xí)的自信?！?/p>

除了大量的單詞記憶，很多語(yǔ)法知識(shí)、句型結(jié)構(gòu)也讓劉桂清感到吃力，而這些困難都被楊老師一一化解。“每次遇到特別復(fù)雜的題目，楊老師都會(huì)用簡(jiǎn)單的詞匯替換，重點(diǎn)拆解、講透長(zhǎng)難句等方法，幫助我們循序漸進(jìn)地消化知識(shí)，我的畏懼、擔(dān)心情緒緩解了很多，后來我對(duì)這門課特別感興趣，已經(jīng)愛上了這種學(xué)習(xí)的感覺?！?/p>

在尚德老師的幫助下，劉桂清在幾個(gè)月內(nèi)把尚德題庫(kù)里面的題目從頭到尾刷了三遍，沒有工作也不需要照顧女兒時(shí)候，她一天可以學(xué)習(xí)八小時(shí)，在工作日，結(jié)束了一天的辛苦，輔導(dǎo)完女兒作業(yè)，她也會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)。 經(jīng)過兩年的努力學(xué)習(xí)，劉桂清在拿到畢業(yè)證后，獲得了一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做老師的工作機(jī)會(huì)，離自己的夢(mèng)想又進(jìn)了一步。“面試的時(shí)候，對(duì)方也很欣賞我的學(xué)習(xí)能力和授課技巧再次感謝楊老師。他的課堂口語(yǔ)特別流利好聽，是我模仿學(xué)習(xí)的榜樣?！?/strong>

教研師資+數(shù)字化賦能 尚德機(jī)構(gòu)全力支持學(xué)員追夢(mèng)

教育的本質(zhì)是摒棄掉單純的灌輸式教學(xué)，拋棄概念性的講解，放棄乏味的知識(shí)點(diǎn)羅列，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)員為中心，真正點(diǎn)亮學(xué)員。因此，對(duì)教師的培養(yǎng)已經(jīng)滲透在尚德點(diǎn)滴的日常中。例如，各類培訓(xùn)與分享、辯論賽、觀點(diǎn)表達(dá)課、名校交流等形式多樣的活動(dòng)等。尚德一年一度的賽課大賽已經(jīng)成為老師們提高教學(xué)能力、打造更高品質(zhì)課堂的“試煉場(chǎng)”，也為行業(yè)提供了教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的參考性示例。

除了教學(xué)能力突出的老師，豐富專業(yè)的教研資料，更高的“效率”也是學(xué)習(xí)效果的重要組成部分。長(zhǎng)期以來，成人學(xué)習(xí)都面臨“時(shí)間少、碎片化、難堅(jiān)持”的痛點(diǎn)。劉桂清坦言，“平時(shí)要上班，照顧孩子，離開學(xué)校十幾年，如果沒有尚德的幫助，真的很難找到提高學(xué)習(xí)效率的辦法，在兼顧家庭和生活的同時(shí)，彌補(bǔ)年輕時(shí)的遺憾，追求自己的夢(mèng)想。”

此外，尚德機(jī)構(gòu)通過搭建直播、論壇、社群等多種平臺(tái)，讓課堂互動(dòng)方式產(chǎn)生了很大變化，重塑了教學(xué)場(chǎng)景。比如社群場(chǎng)景中通過建立班級(jí)群、組織班級(jí)活動(dòng)等形式，讓學(xué)員在虛擬世界中找到歸屬感、組織感、目標(biāo)感和安全感。

截至2021年12月31日，“尚進(jìn)生計(jì)劃”已累計(jì)落地全國(guó)31個(gè)省級(jí)行政區(qū)，為總計(jì)5441人免費(fèi)提供了多種類別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其中涵蓋了鄉(xiāng)村教師、支教老師、鄉(xiāng)村基層干部、婦聯(lián)干部、脫貧致富帶頭人、建檔立卡貧困戶、農(nóng)村富余勞動(dòng)力、殘障人士、貧困群體等。

學(xué)習(xí)是一種信仰 教育是一種傳承

在劉桂清看來，尚德機(jī)構(gòu)的那句“學(xué)習(xí)是一種信仰”讓她深受觸動(dòng)，“每次面試對(duì)方問我座右銘是什么，我都會(huì)毫不猶豫地說出這句話，對(duì)我來說，學(xué)習(xí)這種信仰已經(jīng)真正刻印在我的心里了?！?/strong>盡管年輕時(shí)有一些遺憾，但是只要不放棄夢(mèng)想，不放棄自己，就能夠收獲嶄新的生活。

劉桂清告訴我們，“來到尚德機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)以后，我心里那團(tuán)夢(mèng)想的火，一下子就燃燒起來了。我的目標(biāo)是成為一名小學(xué)教師，這是一份我喜歡的工作，如果能夠達(dá)成目標(biāo)，我覺得我的人生就圓滿了。我將盡心盡力，成為一名優(yōu)秀的老師。感謝尚德，助我圓夢(mèng)！”

在尚德學(xué)習(xí)的過程也深深感染了劉桂清的女兒，在自己特別疲憊煩躁的時(shí)候，上小學(xué)四年級(jí)的女兒會(huì)和自己說，“媽媽，別忘記你的夢(mèng)想。”教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，不僅朝夕相處的女兒明白了夢(mèng)想與堅(jiān)持的意義，在桂清的影響下，妹妹也加入了尚德學(xué)習(xí)行政管理課程，并且一次性通過了全部15門考試科目，找到了理想心儀的工作，迎來了全新的生活。

在尚德機(jī)構(gòu)的“尚進(jìn)生計(jì)劃”中，還有很多很多像劉桂清這樣的 “尚進(jìn)生”學(xué)員，盡管生活中面對(duì)著太多的壓力和困難，但是在尚德老師的專業(yè)講解和耐心幫助下，靠著勤奮與拼搏，取得了夢(mèng)想的成績(jī)，改變了自己的生活。

為這些已經(jīng)獲得階段性成功的“尚進(jìn)生”學(xué)員提供獎(jiǎng)勵(lì)課程，盡全力幫助學(xué)員追求夢(mèng)想，提高職業(yè)技能和就業(yè)能力，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)和發(fā)展旅程，是尚德機(jī)構(gòu)一直以來的教育初心。未來，尚德機(jī)構(gòu)也將繼續(xù)致力于將優(yōu)質(zhì)教育資源共享給資源匱乏地區(qū)，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的公益活動(dòng)，切實(shí)為促進(jìn)教育均衡發(fā)展提供助力。

（來源：搜狐號(hào)-科技IT）