全國2012年10月高等教育自學考試

初中數(shù)學課程與教學試題

課程代碼：09294

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

 

一、單項選擇題（本大題共12小題，每小題1分，共12分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1．從數(shù)學哲學的角度分析，數(shù)學的對象包括名數(shù)、常數(shù)、變數(shù)和

A．量                                    B.質(zhì)

C.形式                                   D.結構

2．學習是有意義接收的過程，其典型觀點是

A．奧蘇伯爾的學習理論                    B.格式塔理論

C.杜威的問題解決理論                     D.皮亞杰的發(fā)生認識論

3．班杜拉發(fā)展了行為主義心理學的強化概念，提出三種強化形式：替代強化、自我強化和

A．他人強化                              B.直接強化

C.負面強化                               D.正面強化

4．提出“任何學科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的任何人”的著名學者是

A．布魯納                                B.布盧姆

C.奧蘇伯爾                               D.維果茨基

5．數(shù)學學習可以區(qū)分為數(shù)學事實的學習、數(shù)學概念的學習、數(shù)學程序的學習以及數(shù)學反

省認識的學習，這種區(qū)分的標準是依據(jù)數(shù)學認知的

A．材料                                  B.主體

C.結果                                   D.過程

6．在我國初中數(shù)學教學大綱（課程標準）的發(fā)展歷程中，首次提出“重視創(chuàng)新意識培養(yǎng)”是

A．1963年的《全日制中小學數(shù)學教學大綱（草案）》

B.1987年的《全日制中學數(shù)學教學大綱》

C.1992年的《九年義務教育全日制初級中學數(shù)學教學大綱（試用）》

D.2000年的《九年義務教育全日制初級中學數(shù)學教學大綱（試用修訂版）》

7．“探索規(guī)律”隸屬于《義務教育數(shù)學課程標準》界定的四個課程內(nèi)容領域之一的

A．數(shù)與代數(shù)領域

B.空間與圖形（亦稱為“圖形與幾何”）領域

C.統(tǒng)計與概率領域

D.實踐與綜合應用（亦稱為“綜合與實踐”）領域

8．在《義務教育數(shù)學課程標準》中，陳述知識技能目標的行為動詞包括三個級別，依次是：了解、

A．掌握和應用                            B.感受和應用

C.理解和應用                             D.探索和應用

9．講授模式的主要缺點在于

A．反饋不及時                            B.教學效率高

C.強化不及時                             D.信息的單項傳遞

10．“新數(shù)運動”的核心領導者是美國著名心理學家

A．布盧姆                                B.佩里

C.布魯納                                 D.F．克萊因

11．下列選項中，不能作為數(shù)學課外活動的核心目標的選項是

A．數(shù)學特長生的培養(yǎng)

B.數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化

C.數(shù)學課堂教學的補充和自然延續(xù)

D.讓學生運用數(shù)學解決社會焦點難點問題

12．《義務教育數(shù)學課程標準》將義務教育階段的學習時間劃分為

A．兩個學段                              B.三個學段

C.四個學段                               D.五個學段

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、填空題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）

13．課程主要由________、課程內(nèi)容、________課程評價四個要素構成。

14．初中數(shù)學教師學習的基本特征是實踐性、________、________、________和________。

15．初中“統(tǒng)計”的課程內(nèi)容包括：體會抽樣的必要性，________，________。

16．初中數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的主要特征是：主體自主性，________和________。

17．在初中數(shù)學課程的總體目標中，“問題解決”（曾叫“解決問題”）作為課程目標四個維度之一，屬于《基礎教育課程改革綱要（試行）》中所說的課程目標之中的________。

18．與桑代克的操作性條件反射理論相比，斯金納的操作性條件反射理論增加了一個關鍵的環(huán)節(jié)，即________。

19．在初中數(shù)學課程教學中，發(fā)展抽象思維能力是某課程領域的核心目標之一，這個領域是________。

20．在《義務教育數(shù)學課程標準》中，推理能力除包括初步的演繹推理能力之外，還包含________。

三、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）

21．符號意識（曾叫“符號感”）

22．創(chuàng)造性思維

23．數(shù)學建模

四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）

24．闡述《數(shù)學課程標準》界定的7-9年級（即初中）“實踐與綜合”（即以往的“課題學習”）的設置目的。

25．簡述課例研究的四個要素。

26．簡述7-9年級（即初中）“空間與圖形”（即“圖形與幾何”）課程教學的主要目的。

27．簡述7-9年級“數(shù)與代數(shù)”的學習評價主要應關注哪幾個方面。

28．簡述初中數(shù)學教學的基本原則。

五、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）

29．闡述7-9年級“統(tǒng)計與概率”教學要注意哪幾個方面，及“統(tǒng)計與概率”學習中的用樣本估計總體的思想方法。

30．在你擔任教師以來的經(jīng)歷中，哪些途徑對于你的專業(yè)發(fā)展具有直接的幫助？試結合自己的實際經(jīng)驗論述初中數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有哪些？

六、案例分析題（本大題共1小題，共16分）

31．如圖1，用四根小棒可以擺成一個矩形，

連著擺，擺出2個矩形，用7根棒；

(1)連著擺，擺出3個矩形，用________小棒；

1. 按照這樣的方式擺放，擺10個這樣的矩形，需要________根小棒。

(2)當擺x個這樣的矩形時，要用多少根小棒呢？

你是如何得到的呢？你能用不同方法解決這個問題嗎？

(3)根據(jù)這個內(nèi)容，設計一個數(shù)學探究活動的教學案例（簡案）的主要環(huán)節(jié)。