近日,“教育這十年”發(fā)布會再度舉辦,這也是繼今年4月以來連續(xù)開展的第十五場同主題會議活動。五個月的時間里,十五場發(fā)布會先后圍繞學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各級各類教育和教師隊(duì)伍建設(shè)等教育主題,全方位、多角度、立體化的向社會各界介紹了近十年來中國教育事業(yè)取得的歷史性成就,以及教育面貌正在發(fā)生的格局性變化。
而此次發(fā)布會,則重點(diǎn)從數(shù)據(jù)層面展現(xiàn)了我國教育改革的發(fā)展成效,其中特別提到,現(xiàn)代職業(yè)教育體系,建設(shè)進(jìn)程明顯加快——《職業(yè)教育法》首次修訂,明確類型教育定位,深化產(chǎn)教融合、校企合作。高職三年擴(kuò)招413.3萬人,2021年高職(專科)招生552.6萬人,是十年前的1.8倍。全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)1300余個專業(yè)和12余萬個專業(yè)點(diǎn),基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域。
透過官方數(shù)據(jù),可以更加明顯的感受到近十年來職業(yè)教育的飛速發(fā)展,尤其2022年以來,新職教法的施行讓職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展路徑愈加明晰,職業(yè)教育更是進(jìn)入了發(fā)展的“黃金時代”。但值得注意的是,越是高速發(fā)展的時期,就越是要重視職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量,要更加堅(jiān)定地對職業(yè)教育進(jìn)行全面規(guī)范和優(yōu)化,只有如此,才能從根本上推動職業(yè)教育更加長遠(yuǎn)的健康發(fā)展。
師資——職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)
作為有著19年發(fā)展史的行業(yè)老兵,尚德機(jī)構(gòu)見證了中國職業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展與變革,也在近二十年的時間里不斷自我驅(qū)動與革新,持續(xù)探索高質(zhì)量的教育模式、開發(fā)高品質(zhì)的教育產(chǎn)品,始終走在職業(yè)教育行業(yè)的“質(zhì)量一線”。
眾所周知,教師質(zhì)量是教育質(zhì)量的核心基礎(chǔ),而這,也正是尚德機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢壁壘所在。自成立以來,尚德機(jī)構(gòu)一直堅(jiān)持師資品質(zhì)的建設(shè)與培養(yǎng),并通過標(biāo)準(zhǔn)化與個性化的融合統(tǒng)一,打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍。
從招聘環(huán)節(jié)開始,尚德就對教師的背景、經(jīng)驗(yàn)、信息化素養(yǎng)、課堂創(chuàng)新能力、節(jié)奏控制能力等進(jìn)行了嚴(yán)格的控制,而為保證教學(xué)質(zhì)量,尚德機(jī)構(gòu)老師還需要再正式授課前經(jīng)歷為期一個月的認(rèn)知用戶、教案編寫、重難點(diǎn)講解、知識點(diǎn)串聯(lián)、活躍氣氛等專業(yè)培訓(xùn),從自身學(xué)歷教育水平到授課能力再到創(chuàng)新思維,接受全方位的考察,考察通過后方可正式授課。
在后續(xù)的質(zhì)量把控上,尚德則提出了“一核多翼”戰(zhàn)略——“一核”指的是師資、課程建設(shè),繼續(xù)招收高質(zhì)量教師,提高課程質(zhì)量;“多翼”指的是尚德機(jī)構(gòu)有完整的教師評級體系,界定老師的教學(xué)水平;有完整的師訓(xùn)體系,保證老師成長;以及多元的授課渠道,以鍛煉老師的授課能力;還有教案和教學(xué)模板的要求,讓老師有系統(tǒng)的提升方式以及修復(fù)的路徑等等。
標(biāo)準(zhǔn)化的教師準(zhǔn)入體系與評級體系、師訓(xùn)體系等制度層面的建設(shè)與執(zhí)行,不僅驅(qū)動了老師的成長與進(jìn)步,也為尚德教學(xué)教研持續(xù)保持高水準(zhǔn)提供了保障。然而,強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)”并不意味著忽略老師的“個性化”發(fā)展。
在尚德,從教師組內(nèi)部的分享溝通會,到各類培訓(xùn)、賽課競賽,各種形式的活動屢見不鮮,其目的,就是為了尊重教師特長,鼓勵教師的個性化發(fā)展,讓每一個有特色的老師,都能充分發(fā)揮自己的特長,各盡其能、人盡其用,這既能讓課程更加生動、有趣、高效,也能為學(xué)員帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),調(diào)動學(xué)員積極性。
科技——職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展手段
如果說教師是教育質(zhì)量的核心,那么科技無疑就是教育質(zhì)量的最佳輔助。
近年來,隨著數(shù)字時代的到來,技術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)加速推動著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的步伐,新技術(shù)、新場景、新模式的不斷涌現(xiàn)為職業(yè)教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在此背景下,加速推動職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已然成為當(dāng)前職業(yè)教育的重點(diǎn)工作,更是我國職業(yè)教育進(jìn)位趕超、變道超車的重要契機(jī)。
為更好的利用數(shù)字化技術(shù)幫助更多老師提高授課水平與教學(xué)能力、幫助更多學(xué)員高效率學(xué)習(xí),尚德機(jī)構(gòu)專門組建了數(shù)據(jù)中心部門,通過數(shù)據(jù)人員收集數(shù)據(jù)、計算集群和優(yōu)化流程,全方位地加強(qiáng)了自身大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力,通過數(shù)據(jù)賦能業(yè)務(wù),大大優(yōu)化了教學(xué)模式。與此同時,尚德機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮了AI技術(shù)的優(yōu)勢,將AI應(yīng)用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,比如課程推薦、學(xué)員學(xué)習(xí)、教研模式等。
具體而言——尚德機(jī)構(gòu)建立了考試大數(shù)據(jù)庫,實(shí)現(xiàn)了對知識點(diǎn)、題型和考點(diǎn)分值分布的預(yù)測;根據(jù)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng),尚德可基于人的差異,提供不同的預(yù)測模型,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)分析;基于知識圖譜關(guān)聯(lián)性,尚德能夠優(yōu)化不同學(xué)員的推薦內(nèi)容適配度,推送更具個性化和針對性的題庫;基于智能識別切割知識點(diǎn),尚德則覆蓋了教、練、測、評全鏈條,讓學(xué)員充分利用碎片化時間。
數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)職業(yè)教育原有的教育模式與學(xué)習(xí)模式,也極大地提升了用戶體驗(yàn)與教學(xué)效率。
從學(xué)員端來看,大數(shù)據(jù)與AI的結(jié)合讓教育更加“千人千面”,每個學(xué)員都能更直觀地了解自己的學(xué)習(xí)情況,規(guī)劃出最優(yōu)的學(xué)習(xí)計劃和路徑,從而合理分配學(xué)習(xí)時間,這大大提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率;從教師端來看,大數(shù)據(jù)與AI技術(shù)對學(xué)員的精準(zhǔn)分析,對各類知識點(diǎn)、考點(diǎn)、真題、解析的分層,也大大節(jié)省了老師的時間,使得老師能夠擺脫重復(fù)工作,將更多精力投入到教學(xué)本身,提升了每個教師的總體效率和產(chǎn)出。
憑借著強(qiáng)勢的教學(xué)精兵與前沿的教學(xué)手段,尚德在職業(yè)教育領(lǐng)域縱橫近二十年始終不曾跌落神壇,由此也不難看出,師資與科技,才是職業(yè)教育健康長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)與底氣。尚德機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示:“過去這十年,尚德既是職業(yè)教育高速發(fā)展的親歷者,也是時代紅利下的受益者,我們從未忘記教育的本質(zhì)與初衷,更不會吝嗇于分享自己的經(jīng)驗(yàn)與心得,相反,我們期待著能夠攜手更多的行業(yè)伙伴,共同探索職業(yè)教育的新路徑、新未來,一起走向下一個十年、下下個十年?!?nbsp;
( 編輯:王擎宇 )
來源:中國網(wǎng)
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