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2018年10月31日，首屆TEC 2018教育創(chuàng)想大會在北京舉行。尚德機構(gòu)發(fā)言人在大會現(xiàn)場表示，數(shù)據(jù)生產(chǎn)比數(shù)據(jù)算力更重要，應用場景比數(shù)據(jù)算法重要，尚德機構(gòu)在AI領(lǐng)域會不遺余力地進行投入，不斷提高效率。

尚德機構(gòu)發(fā)言人稱，AI的原理和構(gòu)想已經(jīng)存在了幾十年，現(xiàn)在才投入應用不是因為計算機理論的突破，而是源于工程上擁有了更多算力、找到了更高效和節(jié)約資源的算法，以及在海量數(shù)據(jù)源上的訓練模型。不過，教育的互聯(lián)網(wǎng)化和IT化還是處在初級階段，線下機構(gòu)受教學模式的限制，很難高頻地收集學習數(shù)據(jù)；線上機構(gòu)由于場景設(shè)計、數(shù)據(jù)收集等原因，最后處理和存儲的數(shù)據(jù)也非常少。

其實，教育行業(yè)產(chǎn)出數(shù)據(jù)的可能性，是遠遠大于其他行業(yè)的。一些局部場景、頭部機構(gòu)擁有大量優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)。據(jù)介紹，國內(nèi)領(lǐng)先的在線教育公司尚德機構(gòu)依靠兩種課程和n類場景來產(chǎn)生數(shù)據(jù)，一是“重課”，一是“輕課”。對于成人用戶來說，必須要通過“重”的套課來傳遞系統(tǒng)性知識，此外也要有“輕”的課程和工具來提高便利性以及用戶粘性，二者缺一不可?！皬臄?shù)據(jù)角度看，‘輕課’產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量是‘重課’的幾何倍數(shù)。我們在這兩類課程上構(gòu)架n類場景，內(nèi)部產(chǎn)生和處理的數(shù)據(jù)量也是呈指數(shù)型上升的”，尚德機構(gòu)發(fā)言人說。

在應用場景方面，尚德機構(gòu)通過AI篩查出最高頻且占據(jù)試卷60%的知識點，為學員輸出量身定制的、最短的學習路徑；在理想情況下，學員可以節(jié)約60%-70%的時間。如果沒有各種場景疊加，只靠算法是做不出這款產(chǎn)品的。

該發(fā)言人表示，AI能解決的是效率問題，但是AI解決不了動機問題。尚德機構(gòu)通過娛樂化的直播教學、1對1的班主任制度以及線上社區(qū)等方式，為成年人構(gòu)造出一個學習的壓力場和動力場，提升學員的學習動機和有效學習時長。在尚德機構(gòu)看來，學習動機比學習效率更重要。

在AI投入上，尚德機構(gòu)認為投入比衡量效益重要，“我們的產(chǎn)研投入在教育圈是非常領(lǐng)先的，如果以營收作為分子、產(chǎn)研作為分母看單位產(chǎn)研投入的話，我們更是遙遙領(lǐng)先。我們投入的力量是超越我們所處規(guī)模應投入水平的”，尚德機構(gòu)發(fā)言人表示。

目前，尚德機構(gòu)研發(fā)團隊從2017年年底的600人左右增長到今年的1000多人，擁有大量BAT等一線互聯(lián)網(wǎng)公司工作經(jīng)驗的高級、資深工程師。其中，接近一半的產(chǎn)研員工擁有研究生學歷，985/211名校畢業(yè)生占比更是高達三分之二。在互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域，這樣的團隊屬于“豪華”陣容，處于第一梯隊。