近日，英國咨詢和投資公司GP Bullhound發(fā)布了其首份教育科技報告，在這份報告中，探討了推動數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域增長的主要趨勢，包括異步學(xué)習(xí)、自適應(yīng)和人工智能學(xué)習(xí)、沉浸式學(xué)習(xí)等。

對此，尚德機構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“科技的進(jìn)步日新月異，推動了各行各業(yè)的顛覆性創(chuàng)新，在成人教育、職業(yè)教育領(lǐng)域尤其明顯。在業(yè)內(nèi)深耕多年，尚德機構(gòu)早早看到了數(shù)字化的優(yōu)勢，也一直在探索前沿科技對教育鏈條的重塑，在提升自身服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量的同時，助力行業(yè)的發(fā)展?！?/p>

異步學(xué)習(xí)提升學(xué)員參與度

報告指出，數(shù)字化能力不斷發(fā)展并滲透到教育領(lǐng)域，推動教育領(lǐng)域重新定義學(xué)習(xí)體驗、個性化教學(xué)和學(xué)生發(fā)展，并更好地管理各個年齡段學(xué)生的參與度。在過去兩年中，教育科技的推動者一直在擴大他們的影響范圍，并推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

其中，異步學(xué)習(xí)是推動數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域增長的主要趨勢之一。異步學(xué)習(xí)是2013年公布的教育學(xué)名詞，即學(xué)習(xí)者與指導(dǎo)者，或者學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行非實時雙向交流(如通過函授，電子郵件，或者不同時在線的，相隔幾分鐘、幾小時甚至幾天的交流)的學(xué)習(xí)活動方式。通過給予學(xué)生實踐自給自足和時間管理技能的能力，異步學(xué)習(xí)使他們在教育中扮演更直接、更實際的角色。

疫情期間，遠(yuǎn)程環(huán)境成為唯一可行的選擇。自主節(jié)奏的學(xué)習(xí)是有效教育的必要條件。疫情期間長達(dá)數(shù)月的在線學(xué)習(xí)證明了異步學(xué)習(xí)模式的可行性和益處，學(xué)生群體可以從定制學(xué)習(xí)和移動課程中受益，而教師也看到了學(xué)習(xí)者群體參與度的提高。學(xué)校和教育機構(gòu)可以利用數(shù)據(jù)挖掘能力和混合學(xué)習(xí)模式提高課堂質(zhì)量，增強學(xué)習(xí)體驗，以提高學(xué)生成績。

在尚德機構(gòu)，異步學(xué)習(xí)已經(jīng)實行了近十年，形成了完善模式。通過學(xué)員社區(qū)，尚德機構(gòu)的學(xué)員們可以對習(xí)題、知識點和考試成績進(jìn)行交流和探討，可以在孤獨的自我提升之路上互相陪伴和鼓勵；學(xué)員們還可以與老師進(jìn)行交流互動，請教不懂的問題和知識點，成績出來后向老師報喜表達(dá)感謝。尚德機構(gòu)學(xué)員社區(qū)的氛圍溫暖而又積極，一直是學(xué)員心中的美好港灣。

人工智能增強學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗

報告提到，99%的美國教育工作者認(rèn)為，人工智能對一個機構(gòu)的競爭力至關(guān)重要，因此，教育領(lǐng)域成為人工智能推動增長和創(chuàng)新的主要領(lǐng)域之一也就不足為奇。

自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)使用數(shù)據(jù)驅(qū)動的方法來調(diào)整學(xué)習(xí)的路徑和節(jié)奏，能夠大規(guī)模提供個性化學(xué)習(xí)，它與一刀切的學(xué)習(xí)體驗形成鮮明對比。自適應(yīng)學(xué)習(xí)有一套工具，可以從學(xué)生那里收集一系列信息，然后根據(jù)個性化學(xué)習(xí)行為軌跡修正學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以更好地滿足個性化的需求。

人工智能(Al)利用機器學(xué)習(xí)(ML)和其他技術(shù)來增強和擴展自適應(yīng)學(xué)習(xí)貫穿整個教育領(lǐng)域，基于人工智能的學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以收集、處理和分析來自學(xué)生學(xué)習(xí)活動的大量數(shù)據(jù)，速度比人類快得多。數(shù)據(jù)的洞察力可以創(chuàng)建檢測模式，幫助識別單個學(xué)生現(xiàn)在和未來的需求，同時也適應(yīng)每個學(xué)習(xí)者。

在尚德機構(gòu)，大數(shù)據(jù)和人工智能早已得到了深度應(yīng)用。例如，面對同樣一道失分的題目，不同的人出錯的原因各不相同。當(dāng)追求學(xué)習(xí)的“高效”時，最不能忽視的就是個體的差異性。利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，尚德機構(gòu)篩查出高頻知識點，教研人員與教師再將知識點轉(zhuǎn)化為通俗易懂的課程，為學(xué)員規(guī)劃高效的學(xué)習(xí)路徑，推送個性化題庫，大大提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體驗。

此外，尚德機構(gòu)還為老師提供大量具有系統(tǒng)性和層次性的教學(xué)資源，在資料整理、知識點分層、課件模板、思維導(dǎo)圖等方面，為老師提供基礎(chǔ)的教學(xué)工具，并通過數(shù)據(jù)采集形成學(xué)員畫像，分析每個學(xué)員的做題及知識點掌握情況，幫助老師更好地了解學(xué)員，實現(xiàn)個性化教學(xué)的同時，也為教學(xué)評價提供大數(shù)據(jù)的輔助決策與建議。

當(dāng)下，人類教育從“少數(shù)人的精英教育階段”到“大規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化教育階段”，再到智能技術(shù)催化下的“大規(guī)模個性化教育”成為可能，即將迎來第三次大變革。尚德機構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“一根網(wǎng)線，一塊屏幕，在線教育就能構(gòu)建學(xué)員與浩瀚知識、無涯學(xué)海、良師益友的聯(lián)結(jié)。尚德機構(gòu)也希望通過對技術(shù)的深度應(yīng)用，更好地助力學(xué)員全面發(fā)展，為我國教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量?！?/p>

來源：產(chǎn)經(jīng)觀察站