近日，“教育這十年”發(fā)布會(huì)再度舉辦，這也是繼今年4月以來連續(xù)開展的第十五場同主題會(huì)議活動(dòng)。五個(gè)月的時(shí)間里，十五場發(fā)布會(huì)先后圍繞學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各級(jí)各類教育和教師隊(duì)伍建設(shè)等教育主題，全方位、多角度、立體化的向社會(huì)各界介紹了近十年來中國教育事業(yè)取得的歷史性成就，以及教育面貌正在發(fā)生的格局性變化。

而此次發(fā)布會(huì)，則重點(diǎn)從數(shù)據(jù)層面展現(xiàn)了我國教育改革的發(fā)展成效，其中特別提到，現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)進(jìn)程明顯加快——《職業(yè)教育法》首次修訂，明確類型教育定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作。高職三年擴(kuò)招413.3萬人，2021年高職(?？?招生552.6萬人，是十年前的1.8倍。全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)1300余個(gè)專業(yè)和12余萬個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域。

透過官方數(shù)據(jù)，可以更加明顯的感受到近十年來職業(yè)教育的飛速發(fā)展，尤其2022年以來，新職教法的施行讓職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展路徑愈加明晰，職業(yè)教育更是進(jìn)入了發(fā)展的“黃金時(shí)代”。但值得注意的是，越是高速發(fā)展的時(shí)期，就越是要重視職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，要更加堅(jiān)定地對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行全面規(guī)范和優(yōu)化，只有如此，才能從根本上推動(dòng)職業(yè)教育更加長遠(yuǎn)的健康發(fā)展。

師資——職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)

作為有著19年發(fā)展史的行業(yè)老兵，尚德機(jī)構(gòu)見證了中國職業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展與變革，也在近二十年的時(shí)間里不斷自我驅(qū)動(dòng)與革新，持續(xù)探索高質(zhì)量的教育模式、開發(fā)高品質(zhì)的教育產(chǎn)品，始終走在職業(yè)教育行業(yè)的“質(zhì)量一線”。

眾所周知，教師質(zhì)量是教育質(zhì)量的核心基礎(chǔ)，而這，也正是尚德機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢壁壘所在。自成立以來，尚德機(jī)構(gòu)一直堅(jiān)持師資品質(zhì)的建設(shè)與培養(yǎng)，并通過標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化的融合統(tǒng)一，打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍。

從招聘環(huán)節(jié)開始，尚德就對(duì)教師的背景、經(jīng)驗(yàn)、信息化素養(yǎng)、課堂創(chuàng)新能力、節(jié)奏控制能力等進(jìn)行了嚴(yán)格的控制，而為保證教學(xué)質(zhì)量，尚德機(jī)構(gòu)老師還需要再正式授課前經(jīng)歷為期一個(gè)月的認(rèn)知用戶、教案編寫、重難點(diǎn)講解、知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)、活躍氣氛等專業(yè)培訓(xùn)，從自身學(xué)歷教育水平到授課能力再到創(chuàng)新思維，接受全方位的考察，考察通過后方可正式授課。

在后續(xù)的質(zhì)量把控上，尚德則提出了“一核多翼”戰(zhàn)略——“一核”指的是師資、課程建設(shè)，繼續(xù)招收高質(zhì)量教師，提高課程質(zhì)量；“多翼”指的是尚德機(jī)構(gòu)有完整的教師評(píng)級(jí)體系，界定老師的教學(xué)水平；有完整的師訓(xùn)體系，保證老師成長；以及多元的授課渠道，以鍛煉老師的授課能力；還有教案和教學(xué)模板的要求，讓老師有系統(tǒng)的提升方式以及修復(fù)的路徑等等。

標(biāo)準(zhǔn)化的教師準(zhǔn)入體系與評(píng)級(jí)體系、師訓(xùn)體系等制度層面的建設(shè)與執(zhí)行，不僅驅(qū)動(dòng)了老師的成長與進(jìn)步，也為尚德教學(xué)教研持續(xù)保持高水準(zhǔn)提供了保障。然而，強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)”并不意味著忽略老師的“個(gè)性化”發(fā)展。

在尚德，從教師組內(nèi)部的分享溝通會(huì)，到各類培訓(xùn)、賽課競賽，各種形式的活動(dòng)屢見不鮮，其目的，就是為了尊重教師特長，鼓勵(lì)教師的個(gè)性化發(fā)展，讓每一個(gè)有特色的老師，都能充分發(fā)揮自己的特長，各盡其能、人盡其用，這既能讓課程更加生動(dòng)、有趣、高效，也能為學(xué)員帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性。

科技——職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展手段

如果說教師是教育質(zhì)量的核心，那么科技無疑就是教育質(zhì)量的最佳輔助。

近年來，隨著數(shù)字時(shí)代的到來，技術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)加速推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐，新技術(shù)、新場景、新模式的不斷涌現(xiàn)為職業(yè)教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在此背景下，加速推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已然成為當(dāng)前職業(yè)教育的重點(diǎn)工作，更是我國職業(yè)教育進(jìn)位趕超、變道超車的重要契機(jī)。

為更好的利用數(shù)字化技術(shù)幫助更多老師提高授課水平與教學(xué)能力、幫助更多學(xué)員高效率學(xué)習(xí)，尚德機(jī)構(gòu)專門組建了數(shù)據(jù)中心部門，通過數(shù)據(jù)人員收集數(shù)據(jù)、計(jì)算集群和優(yōu)化流程，全方位地加強(qiáng)了自身大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，通過數(shù)據(jù)賦能業(yè)務(wù)，大大優(yōu)化了教學(xué)模式。與此同時(shí)，尚德機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮了AI技術(shù)的優(yōu)勢，將AI應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，比如課程推薦、學(xué)員學(xué)習(xí)、教研模式等。

具體而言——尚德機(jī)構(gòu)建立了考試大數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)、題型和考點(diǎn)分值分布的預(yù)測；根據(jù)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，尚德可基于人的差異，提供不同的預(yù)測模型，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)分析；基于知識(shí)圖譜關(guān)聯(lián)性，尚德能夠優(yōu)化不同學(xué)員的推薦內(nèi)容適配度，推送更具個(gè)性化和針對(duì)性的題庫；基于智能識(shí)別切割知識(shí)點(diǎn)，尚德則覆蓋了教、練、測、評(píng)全鏈條，讓學(xué)員充分利用碎片化時(shí)間。

數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)職業(yè)教育原有的教育模式與學(xué)習(xí)模式，也極大地提升了用戶體驗(yàn)與教學(xué)效率。

從學(xué)員端來看，大數(shù)據(jù)與AI的結(jié)合讓教育更加“千人千面”，每個(gè)學(xué)員都能更直觀地了解自己的學(xué)習(xí)情況，規(guī)劃出最優(yōu)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和路徑，從而合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，這大大提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率；從教師端來看，大數(shù)據(jù)與AI技術(shù)對(duì)學(xué)員的精準(zhǔn)分析，對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、真題、解析的分層，也大大節(jié)省了老師的時(shí)間，使得老師能夠擺脫重復(fù)工作，將更多精力投入到教學(xué)本身，提升了每個(gè)教師的總體效率和產(chǎn)出。

憑借著強(qiáng)勢的教學(xué)精兵與前沿的教學(xué)手段，尚德在職業(yè)教育領(lǐng)域縱橫近二十年始終不曾跌落神壇，由此也不難看出，師資與科技，才是職業(yè)教育健康長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)與底氣。尚德機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“過去這十年，尚德既是職業(yè)教育高速發(fā)展的親歷者，也是時(shí)代紅利下的受益者，我們從未忘記教育的本質(zhì)與初衷，更不會(huì)吝嗇于分享自己的經(jīng)驗(yàn)與心得，相反，我們期待著能夠攜手更多的行業(yè)伙伴，共同探索職業(yè)教育的新路徑、新未來，一起走向下一個(gè)十年、下下個(gè)十年。” 

( 編輯：王擎宇 )

來源：中國網(wǎng)