近日，2022年中國國際服務(wù)貿(mào)易交易會剛剛落下帷幕，會議期間，教育高峰論壇按照慣例如常舉辦，論壇以“共筑高質(zhì)量發(fā)展新篇 讓教育的未來更出彩”為主題，首次圍繞智慧教育、國際比較教育、職業(yè)教育和家庭教育進行了四場專題研討，其中，尤以近期炙手可熱的職業(yè)教育為代表，獲得了行業(yè)內(nèi)外的重點關(guān)注。

　　本次職業(yè)教育專題研討核心圍繞“產(chǎn)業(yè)變革、數(shù)字賦能、技創(chuàng)未來”展開，聚焦產(chǎn)業(yè)變革、服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展，充分展現(xiàn)了職業(yè)教育改革發(fā)展特色和“高質(zhì)量、有特色、國際化”發(fā)展成效，進一步為職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展指明了路徑與方向。

　　職業(yè)教育數(shù)字化的雙重意義

　　眾所周和，建設(shè)以數(shù)字化為支撐的高質(zhì)量教育體系，是教育實現(xiàn)從基本均衡到高位均衡必經(jīng)之路。近一段時間以來，我國頻繁出臺了多項加速教育信息化進程的相關(guān)政策，2022年全國教育工作會議更是明確提出，實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動力。

　　職業(yè)教育作為教育行業(yè)的重要分支，核心職能就是服務(wù)社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提前為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供人才梯隊，因此職業(yè)教育的數(shù)字化發(fā)展尤其具有雙重意義——一方面是服務(wù)于職業(yè)教育自身，另一方面則是服務(wù)社會，只有職業(yè)教育自身實現(xiàn)了數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合社會需求的具有數(shù)字化思維和能力的人才。

　　然而，教育數(shù)字化并不容易，不是簡單地將傳統(tǒng)的教育方式線上化或視頻化就可以稱之為數(shù)字化，而是要通過全過程教學大數(shù)據(jù)的采集、分析和應(yīng)用，將傳統(tǒng)經(jīng)驗性教學向以數(shù)據(jù)交互、信息評估為主的數(shù)字化教育轉(zhuǎn)變，才稱得上是真正的教育數(shù)字化。從這個角度來看，學校及教育培訓機構(gòu)不僅需要掌握基本的信息技術(shù)，更需要用數(shù)字化的理念審視和指導教學過程的各個環(huán)節(jié)。

　　作為最早一批投身信息化改造和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的職業(yè)教育培訓機構(gòu)，尚德機構(gòu)在數(shù)字化的執(zhí)行和落地上，經(jīng)驗頗為豐富，從教師端到學生端，尚德機構(gòu)基本已將大數(shù)據(jù)及AI技術(shù)應(yīng)用到了“學、練、測、考”等教學全閉環(huán)，真正實現(xiàn)了全過程教學大數(shù)據(jù)的采集、分析和應(yīng)用，這不僅改變了傳統(tǒng)職業(yè)教育原有的教育模式與學習模式，也極大地提升了用戶體驗與教學效率。

　　尚德機構(gòu)數(shù)字技術(shù)的場景化落地

　　從教師端來看，尚德機構(gòu)整合集團資源，利用大數(shù)據(jù)及AI技術(shù)，為老師們打造了“智能備課系統(tǒng)”以及“教研工作臺”——前者為老師提供大量具有系統(tǒng)性和層次性的教學資源，老師可以通過對相關(guān)資源的篩選和整合，制定出最符合學生需求的教學內(nèi)容，因材施教;后者則在資料整理、知識點分層、課件模板、思維導圖等方面，為老師提供基礎(chǔ)的教學工具，并通過數(shù)據(jù)采集形成學員畫像，分析每個學員的做題及知識點掌握情況，幫助老師更好地了解學員，實現(xiàn)個性化教學的同時，也為教學評價提供大數(shù)據(jù)的輔助決策與建議。

　　在學員端，尚德機構(gòu)充分發(fā)揮了大數(shù)據(jù)與AI技術(shù)的優(yōu)勢——考試大數(shù)據(jù)庫的建立，實現(xiàn)了對知識點、題型和考點分值分布的預(yù)測，總結(jié)出高、中、低頻考點，不斷提升學習的有效性;根據(jù)自適應(yīng)學習系統(tǒng)，尚德可基于人的差異，提供不同的預(yù)測模型，實現(xiàn)精準分析，讓學員更直觀地了解自己的學習情況，從而合理分配學習時間，大大提升學員的學習效率;基于知識圖譜關(guān)聯(lián)性，尚德能夠優(yōu)化不同學員的推薦內(nèi)容適配度，推送更具個性化和針對性的題庫，為學員規(guī)劃出更優(yōu)的學習計劃和路徑，重點彌補自身薄弱之處，真正實現(xiàn)了“個性化培養(yǎng)”。

　　值得注意的是，大數(shù)據(jù)與AI技術(shù)對學員的精準分析，對各類知識點、考點、真題、解析的分層，在幫助學員提高學習效率之余，也大大節(jié)省了老師的時間，使得老師能夠擺脫重復(fù)工作，將更多精力投入到打磨講課方式、研究答題技巧中，同時還能有更多余力與專門的教研團隊溝通反饋，互相探討，形成教學工作的正向循環(huán)。

　　近年來，教育數(shù)字化力量日益凸顯，觀念也在持續(xù)更新，但本質(zhì)是不變的，教育始終是核心，科技則是手段，數(shù)字化真正的價值所在，是其在教育中的場景化落地。尚德機構(gòu)之所以能夠在數(shù)字化轉(zhuǎn)型上行穩(wěn)致遠，關(guān)鍵就在于其看懂了這一本質(zhì)，一直秉承著用數(shù)字信息技術(shù)賦能教育、服務(wù)師生的核心價值觀，堅持需求導向、應(yīng)用為王。

　　而這，恰也是尚德在職業(yè)教育行業(yè)屹立近20年始終不曾落后于時代發(fā)展的根本原因。

來源：中華網(wǎng)