當(dāng)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)要求越來(lái)越高，覆蓋面越來(lái)越廣，職業(yè)教育如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供有力的人才支撐？ 

近日，《職教中國(guó)》第91集《如何讓職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興》在央視正式播出，本期節(jié)目圍繞職業(yè)教育如何助力鄉(xiāng)村振興全面展開，就持續(xù)強(qiáng)化涉農(nóng)職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)力度等問(wèn)題，業(yè)內(nèi)專家紛紛提出了自己的見解。 

其中特別提到，鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人，基礎(chǔ)靠教育。尤其農(nóng)村青年，是鄉(xiāng)村振興的主力軍，是最富活力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新力量，要通過(guò)完善訓(xùn)后跟蹤服務(wù)、促進(jìn)青年人才使用的系列舉措，努力培養(yǎng)造就一支有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的高素質(zhì)青年農(nóng)民隊(duì)伍，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供人才基礎(chǔ)。 

人才是鄉(xiāng)村振興突破口

眾所周知，所謂鄉(xiāng)村振興，是包括產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興的全面振興，而這其中，又尤以人才振興為首，是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵突破口。 

畢竟在設(shè)施農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、農(nóng)村電商等新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)大量涌現(xiàn)的今天，在農(nóng)業(yè)市場(chǎng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、品牌化、集約化以及農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村治理能力現(xiàn)代化的新發(fā)展階段，尤其需要與之相適應(yīng)的高素質(zhì)農(nóng)民、技術(shù)人才、管理人才的強(qiáng)力支撐。 

但現(xiàn)實(shí)卻是，人才緊缺仍是鄉(xiāng)村振興的突出瓶頸，長(zhǎng)期以來(lái)，人才由農(nóng)村向城市凈流出的趨勢(shì)始終在延續(xù)，農(nóng)村尤其緊缺創(chuàng)業(yè)致富帶頭人、技術(shù)技能人才等高素質(zhì)農(nóng)民，而在鄉(xiāng)村振興目標(biāo)要求越來(lái)越高，覆蓋面越來(lái)越廣的當(dāng)下，強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興的人才支撐比任何時(shí)候都顯得更為緊迫。 

職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、與就業(yè)民生關(guān)系最直接的教育類型，是培養(yǎng)有知識(shí)、懂技術(shù)的勞動(dòng)者“最集約化”的渠道，也是服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要力量?！丁笆濉比珖?guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)展規(guī)劃》中就曾指出，培育新型職業(yè)農(nóng)民是加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，職業(yè)教育在人才培訓(xùn)過(guò)程中要充分發(fā)揮激活農(nóng)村產(chǎn)業(yè)活力的“提速器”作用，通過(guò)人才振興推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，讓農(nóng)民挑上“金扁擔(dān)”。 

人才振興先強(qiáng)師  “尚進(jìn)生計(jì)劃”提升鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平

那么具體來(lái)看，職業(yè)教育如何在服務(wù)全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮更重要的作用、培養(yǎng)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展所需的人力資源？ 

中國(guó)教育報(bào)曾刊文稱，職業(yè)教育要能夠?yàn)閷?shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)，師資力量是關(guān)鍵。要建立城鄉(xiāng)互動(dòng)互補(bǔ)的格局，打通教育資源壁壘，引導(dǎo)一批懂技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)的高層次專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才回流農(nóng)村，為鄉(xiāng)村職業(yè)教育的發(fā)展打造“雙師型”教師隊(duì)伍，壯大鄉(xiāng)村振興人才力量。 

這一想法與職業(yè)教育培訓(xùn)平臺(tái)尚德機(jī)構(gòu)不謀而合——早在2016年，尚德機(jī)構(gòu)就發(fā)起了互聯(lián)網(wǎng)+教育公益項(xiàng)目“尚進(jìn)生計(jì)劃”，多年踐行下來(lái)，該計(jì)劃如今已經(jīng)形成了一套以“網(wǎng)絡(luò)扶智，扶智先強(qiáng)師”為核心、以提升落后地區(qū)各類群體人員就業(yè)能力為基礎(chǔ)的“網(wǎng)絡(luò)扶智”的項(xiàng)目模式，其關(guān)鍵，就是對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行深度培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村教師的課堂教學(xué)能力，從根本上強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育水平，為農(nóng)村人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

從落地效果看，“尚進(jìn)生計(jì)劃”對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)，不僅提升了教師的教育教學(xué)水平，惠及了欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們，還有利于打通教師扎根鄉(xiāng)村從事教育工作的職業(yè)發(fā)展通路，有助于當(dāng)?shù)乜h(市)教育主管部門解決教師流動(dòng)性大、難以“留得住、教得好”的問(wèn)題。 

如今，以“網(wǎng)絡(luò)扶智，扶智先強(qiáng)師”為核心的“尚進(jìn)生計(jì)劃”已經(jīng)逐步成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要力量——截至2022年8月底，“尚進(jìn)生計(jì)劃”已累計(jì)為5582人免費(fèi)提供了多種類別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其中涵蓋了鄉(xiāng)村教師、支教老師、鄉(xiāng)村基層干部、脫貧致富帶頭人、建檔立卡貧困戶、農(nóng)村富余勞動(dòng)力等，成功打造出了一套可復(fù)制、可持續(xù)、可連接的數(shù)字鄉(xiāng)村教育賦能的建設(shè)樣板。 

尚德機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“鄉(xiāng)村要想從根本上實(shí)現(xiàn)全面振興，必然離不開高素質(zhì)人才，而職業(yè)教育顯然是加快農(nóng)村人力資源開發(fā)、加強(qiáng)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果和助推農(nóng)村思想道德建設(shè)最直接、最有效的渠道。未來(lái)，尚德機(jī)構(gòu)也將繼續(xù)肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，以公益初心為加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供有力的人才支撐，為全面推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，貢獻(xiàn)自己的力量。” 

來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)