注意事項(xiàng)：

　　1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

　　2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效。不予評(píng)分。

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.某校學(xué)生陳功，性格內(nèi)向，一次數(shù)學(xué)考試不及格，班主任王老師當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)他說：“你還‘成功’呢，你干脆改名叫‘失敗’吧，叫‘失敗’多好，還是‘成功之母’。”關(guān)于王老師的做法，下列說法正確的是(　　)。

　　A.激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　B.體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

　　C.維護(hù)了教師的權(quán)威

　　D.沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)

　　2.劉老師在班委換屆之前廣泛聽取了學(xué)生的意見，并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地參加競選。劉老師的這一做法體現(xiàn)了他作為班主任具有的(　　)。

　　A.因材施教理念

　　B.無私奉獻(xiàn)精神

　　C.民主工作作風(fēng)

　　D.團(tuán)結(jié)合作精神

　　3.某學(xué)校廢除了單一的考試評(píng)價(jià)制度，而代之以“平時(shí)成績+考試成績”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法(　　)。

　　A.錯(cuò)誤，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能

　　B.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化

　　C.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化

　　D.錯(cuò)誤，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化

　　4.小輝在班里十分淘氣，是全校聞名的“搗蛋大王”，常常弄得大家哭笑不得，許多老師都說他不可教也。劉老師卻與他交起了朋友，給他講了許多聰明反被聰明誤的小故事。最后他哭了?？薜煤軅?。從此，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，一路“過關(guān)斬將”，最后考上上海同濟(jì)大學(xué)。這說明劉老師(　　)。

　　A.能夠看到學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人

　　B.能夠針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)做到因材施教

　　C.能夠遵循學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律

　　D.能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展

　　5.下列關(guān)于學(xué)校開除小學(xué)生，說法正確的是(　　)。

　　A.對(duì)于嚴(yán)重違法的小學(xué)生，學(xué)?？梢灾苯娱_除

　　B.對(duì)于問題學(xué)生，經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)后。學(xué)?？梢蚤_除

　　C.學(xué)校不得以任何理由開除學(xué)生

　　D.對(duì)于違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)先給予批評(píng)教育，教育無果者，才可開除

　　6.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，以下選項(xiàng)不處以行政處罰的是(　　)。

　　A.向未成年人出售煙酒

　　B.父母侵害未成年人合法權(quán)益。構(gòu)成違反治安管理行為的

　　C.兒童福利機(jī)構(gòu)工作人員虐待、歧視未成年人

　　D.在中小學(xué)校園周邊設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所

　　7.課間休息期間，小學(xué)生段某前往學(xué)校小賣店買了一瓶飲料，結(jié)果因?yàn)檫^期中毒，被緊急送往醫(yī)院治療。對(duì)這起事故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是(　　)。

　　A.學(xué)校

　　B.小賣店店主

　　C.本人

　　D.食品安全局

　　8.劉某在上班的路上撿到了八歲孤兒小丁，公安局無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，根據(jù)法律規(guī)定。應(yīng)該將小丁送往由民政部門設(shè)立的(　　)收留撫養(yǎng)。

　　A.當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)

　　B.兒童福利機(jī)構(gòu)

　　C.少年宮

　　D.希望小學(xué)

　　9.某小學(xué)一位教師孫某和學(xué)生王某在課堂上發(fā)生矛盾，課后，該教師氣憤不過，在王某放學(xué)回家路上將其打成重傷。對(duì)于王某的傷害，依法承擔(dān)責(zé)任的是(　　)。

　　A.王某及其家長

　　B.學(xué)校和孫某

　　C.孫某

　　D.學(xué)校

　　10.收留夜不歸宿的未成年人的.應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在(　　)小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

　　A.二十四

　　B.十二

　　C.三十六

　　D.八

　　11.國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。這些做法都是為了促進(jìn)義務(wù)教育(　　)。

　　A.均衡發(fā)展

　　B.公平公正

　　C.全面實(shí)施

　　D.重點(diǎn)發(fā)展

　　12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我們要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、(　　)等教學(xué)管理制度改革。

　　A.分組教學(xué)

　　B.個(gè)別教學(xué)

　　C.導(dǎo)生制

　　D.導(dǎo)師制

　　13.某小學(xué)的一位教師。工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯(cuò)。就會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥，最嚴(yán)重的一次，他竟一怒之下拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵，這位老師的行為(　　)。

　　A.不合理，沒有做到關(guān)愛學(xué)生

　　B.不合理，沒有做到為人師表

　　C.合理，做到了愛崗敬業(yè)

　　D.合理，做到了愛國守法

　　14.劉老師大聲批評(píng)遲到的同學(xué)，但自己本身也遲到了，于是，有幾位同學(xué)在嘰咕：“自己也遲到?！币粋€(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。此時(shí)，劉老師應(yīng)該(　　)。

　　A.若無其事，繼續(xù)上課，保證教學(xué)進(jìn)度

　　B.承認(rèn)錯(cuò)誤，保證下不為例，然后繼續(xù)批評(píng)遲到的同學(xué)

　　C.承認(rèn)錯(cuò)誤，自我批評(píng)，借此機(jī)會(huì)簡單進(jìn)行紀(jì)律教育，然后繼續(xù)上課

　　D.停止批評(píng)學(xué)生。繼續(xù)上課.下課處理

　　15.“教師服裝要表達(dá)的信息是尊嚴(yán)而不是刻板，是美麗而不是妖艷，是自信而不是寒磣，是高雅而不是富貴，是大方而不是怪異?！边@主要是教師職業(yè)道德規(guī)范中的(　　)的要求。

　　A.愛崗敬業(yè)

　　B.為人師表

　　C.關(guān)愛學(xué)生

　　D.教書育人

　　16.家長陳女士的女兒今年剛上小學(xué)，她聽說女兒班上的同學(xué)家長大都是有關(guān)系的，如果不送禮，怕老師會(huì)不重視孩子。在送禮的情況下，老師難免會(huì)對(duì)相關(guān)的學(xué)生多些“關(guān)照”。老師這樣的行為違背了(　　)的職業(yè)道德規(guī)范。

　　A.依法執(zhí)教

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.廉潔從教

　　D.熱愛學(xué)生

　　17.德拉克羅瓦的代表作品是《自由引導(dǎo)人民》，他創(chuàng)作這幅畫的歷史背景是(　　)。

　　A.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭

　　B.俄國十月革命

　　C.第一次世界大戰(zhàn)

　　D.法國大革命

　　18.我國古代對(duì)于不同的朋友關(guān)系有不同的稱謂.下列選項(xiàng)中.用于情誼契合、親如兄弟的朋友的稱謂是(　　)。

　　A.金蘭之交

　　B.刎頸之交

　　C.竹馬之交

　　D.忘年之交

　　19.目前世界上的磁懸浮技術(shù)主要有(　　)。

　　①常導(dǎo)電式磁懸?、诔瑢?dǎo)電動(dòng)磁懸浮

　?、塾来艖腋、芰Ｗ邮鴳腋?/P>

　　A.①

　　B.①②

　　C.①②③

　　D.①②③④

　　20.下列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是(　　)。

　　A.羅貫中《西游記》

　　B.施耐庵《三國演義》

　　C.蒲松齡《水滸傳》

　　D.曹雪芹《紅樓夢》

　　21.下列選項(xiàng)中，不屬于老舍作品人物形象的是(　　)。

　　A.祥子

　　B.秦二爺

　　C.祥林嫂

　　D.祁老人

　　22.下列選項(xiàng)中，少數(shù)民族與民族節(jié)日對(duì)應(yīng)不正確的是(　　)。

　　A.壯族——銅鼓節(jié)

　　B.苗族——三月三歌節(jié)

　　C.彝族——火把節(jié)

　　D.傣族——潑水節(jié)

　　23.下列事件與“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的作者有關(guān)系的是(　　)。

　　①挾天子令諸侯②官渡之戰(zhàn)

　?、鄢啾谥畱?zhàn)④八王之亂

　　A.①②

　　B.③④

　　C.②③

　　D.①②③

　　24.第一幅具有立體主義傾向的畢加索的作品是(　　)。

　　A.《格爾尼卡》

　　B.《亞維農(nóng)少女》

　　C.《照鏡子的姑娘》

　　D.《吉他與酒杯》

　　25.在電影《英雄》中為了表現(xiàn)出電影的古老韻味，曾在電影中成功使用了古琴這種樂器.古琴屬于哪一種樂器?(　　)

　　A.拉弦樂器

　　B.吹管樂器

　　C.彈撥樂器

　　D.打擊樂器

　　26.Word中文件1.doc經(jīng)過編輯后另存為文件2.doc，此時(shí)(　　)。

　　A.文件1被文件2取代

　　B.文件1和文件2同時(shí)存在且內(nèi)容完全相同

　　C.文件1和文件2同時(shí)存在，文件1中存放編輯前內(nèi)容，文件2中存放編輯后內(nèi)容

　　D.文件l和文件2同時(shí)存在，文件2中存放編輯前內(nèi)容，文件1中存放編輯后內(nèi)容

　　27.如下圖所示，在Excel Al單元格中輸入2^3，則該單元格將(　　)。

　　

　　A.顯示8

　　B.顯示6

　　C.顯示5

　　D.顯示2^3

　　28.甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對(duì)話。甲說：“Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽?！币艺f：“如果X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，那么Y球隊(duì)也能進(jìn)入決賽?！北f：“我看Y球隊(duì)不能進(jìn)人決賽，但X球隊(duì)能進(jìn)入決賽?！倍≌f：“X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽。”

　　如果四人中只有一人是對(duì)的，那么可以推出(　　)。

　　A.X和Y球隊(duì)都能進(jìn)入決賽

　　B.X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽

　　C.X和Y球隊(duì)都不能進(jìn)入決賽

　　D.X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽

　　29.高中同學(xué)聚會(huì)，甲、乙、丙在各自的工作崗位上都做出了一定的成績，成了教授、作家和市長。

　　另外：

　　(1)他們分別畢業(yè)于數(shù)學(xué)系、物理系和中文系;

　　(2)作家稱贊中文系畢業(yè)者身體健康;

　　(3)物理系畢業(yè)者請(qǐng)教授寫了一個(gè)條幅;

　　(4)作家和物理系畢業(yè)者在一個(gè)市內(nèi)工作;

　　(5)乙向數(shù)學(xué)系畢業(yè)者請(qǐng)教過統(tǒng)計(jì)問題;

　　(6)畢業(yè)后，物理系畢業(yè)者、乙都沒再和丙聯(lián)系過。

　　則可知(　　)。

　　A.丙是作家，甲畢業(yè)于物理系

　　B.乙畢業(yè)于數(shù)學(xué)系

　　C.甲畢業(yè)于數(shù)學(xué)系

　　D.中文系畢業(yè)者是作家

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分。共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　陳老師上地理課時(shí)發(fā)現(xiàn)課代表王剛心不在焉.特別不耐煩。于是他下課之后和王剛進(jìn)行了交流，他發(fā)現(xiàn)王剛已經(jīng)掌握了課堂上的內(nèi)容。陳老師產(chǎn)生了一個(gè)大膽的設(shè)想：能否讓他不隨堂上課，節(jié)約出的時(shí)間，自己去查資料、研究問題、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)呢?對(duì)于陳老師的設(shè)想，學(xué)校表示非常支持，對(duì)王剛實(shí)行了單科免修。

　　從此，每當(dāng)上地理課時(shí)，圖書館里多了一位小讀者。陳老師的工作非但沒有減輕，反而加重了：給王剛提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他提出的問題，教他撰寫小論文。一個(gè)學(xué)期下來，王剛的小論文《植被保護(hù)與資源開發(fā)》一文獲得全國中學(xué)生小論文評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)。

　　問題：

　　運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)陳老師的行為。(14分)

　　31.材料：

　　張老師在某小學(xué)任教20多年，他深受學(xué)生喜愛。為適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，要求老師們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。張老師知道學(xué)校的要求后就主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)系了企業(yè)，讓同學(xué)們到企業(yè)實(shí)踐，同學(xué)們都掌握了一技之長。

　　問題：

　　請(qǐng)從教師職業(yè)道德行為角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　霧霜下的中國不美麗

　　這幾天.多個(gè)城市再度被霧霾籠罩。這似乎已成常態(tài)的霧霾天氣，讓民眾很焦心。惡劣的空氣質(zhì)量不再只是一個(gè)警告，而是已成切實(shí)的危害。一些患者在霧霾的侵襲下，走進(jìn)了醫(yī)院。

　　霧霾天氣的不斷出現(xiàn)，讓人相信，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的確已經(jīng)到了一個(gè)非轉(zhuǎn)型不可的階段。

　　事實(shí)上。霧霾的影響，已不僅僅傷害人的健康?？纯疵襟w上那些占據(jù)主要版面的報(bào)道吧：高速公路被迫關(guān)閉，許多航班被迫取消，一些污染企業(yè)在政府部門的緊急指示下停工……這是一幅多么亂哄哄的圖景。

　　從政府的角度來說.首先要明確：不能再走先污染、后治理之路。那是一條死路。環(huán)保部門須制定更為嚴(yán)格的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn).并力求不打折扣地執(zhí)行。前者涉及的是未來如何發(fā)展的問題，后者則跟環(huán)境制度的完善與執(zhí)行聯(lián)系在一起。在改善空氣質(zhì)量方面，接下來要做的事情很多，其中最為重要的。是能源結(jié)構(gòu)的改善，是抑制高污染企業(yè)的排放，是降低汽車尾氣的污染量。在這個(gè)過程中。有必要提醒的是，為一己之政績而不顧環(huán)境者，仍會(huì)存在;為一企業(yè)之利益而阻礙治理的力量。仍會(huì)存在：環(huán)境系統(tǒng)中為小部門甚至個(gè)人私利而執(zhí)法不嚴(yán)的情形，仍會(huì)存在。對(duì)抗環(huán)境污染.不會(huì)是一個(gè)單純的挑戰(zhàn)，其中一定夾雜著許多人為的、利益的因素。這些因素使得問題更為復(fù)雜。

　　霧霾天氣的不斷出現(xiàn)。也在警告所謂汽車時(shí)代的沉重代價(jià)。大城市部分居民的生活方式，需要有新的審視。汽車尾氣污染量的下降，顯然有賴于每一個(gè)車主的努力。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家奧爾森在其名作《集體行動(dòng)的邏輯》一書中早就論證過，所謂理性的“經(jīng)濟(jì)人”難以為集體的共同利益采取行動(dòng)。很多人總想著“搭便車”，由別人來付出努力，自己享受成果。其結(jié)果，少有人為共同利益而努力.共同的目標(biāo)也往往成為泡影。呼吁全民為治污擔(dān)起責(zé)任的時(shí)代命題，很重要的一點(diǎn)，就是要走出集體行動(dòng)的困境，要在觀念層面達(dá)成共識(shí)，內(nèi)化為各自的理念，并將理念轉(zhuǎn)成實(shí)踐。

　　霧霾下的中國.不是美麗中國.是打破糾結(jié)、直面環(huán)境挑戰(zhàn)的時(shí)候了!

　　(選自《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))

　　(1)霧霾的出現(xiàn)給我們帶來了哪些影響?(請(qǐng)用自己的語言概括)(4分)

　　(2)聯(lián)系全文，請(qǐng)談?wù)剬?duì)文中最后一句話的理解。(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。

　　1920年，有個(gè)11歲的美國男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠13美元。在當(dāng)時(shí)，13美元是筆不小的數(shù)目，足可以買125只生蛋的母雞!闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親讓他對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。男孩為難地說：“我哪有那么多錢賠人家?”父親拿出13美元說：“這錢可以借給你，但一年后你要還我?！睆拇耍泻㈤_始了艱苦的打工生活。經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了13美元這一“天文數(shù)字”，還給了父親。這個(gè)男孩就是日后的美國總統(tǒng)里根。他在回憶這件事時(shí)說，通過自己的努力來承擔(dān)過失，使我懂得了什么是責(zé)任。

　　請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的理解，從教師職業(yè)的角度出發(fā)，自擬題目，寫一篇800字左右的文章。

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀

　　【答案】D。

　　【解析】新課程改革理念提倡教師對(duì)待師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)尊重、贊賞。而題干中的老師當(dāng)眾羞辱學(xué)生，沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

　　2.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀

　　【答案】C。

　　3.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀

　　【答案】C。

　　4.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【答案】A。

　　【解析】劉老師不因小輝的小錯(cuò)誤全面否定他，而是對(duì)他充滿信心，和小輝交起了朋友。這說明劉老師看到了小輝未來的發(fā)展?jié)摿Γ吹搅诵≥x是可以積極成長的。

　　5.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　【答案】C。

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。

　　6.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　【答案】C。

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第七十條規(guī)定，未成年人救助機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)及其工作人員不依法履行對(duì)未成年人的救助保護(hù)職責(zé)，或者虐待、歧視未成年人，或者在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處分。

　　7.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》

　　【答案】B。

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個(gè)人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為.造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

　　8.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　【答案】B。

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定，對(duì)孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。

　　9.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》

　　【答案】C。

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個(gè)人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

　　10.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

　　【答案】A。

　　【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、其所在的寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)查找，或者向公安機(jī)關(guān)請(qǐng)求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

　　11.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　【答案】A。

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第六條規(guī)定，國務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。

　　12.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》

　　【答案】D。

　　【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》第十一章關(guān)于人才培養(yǎng)體制改革中提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。其中注重因材施教就是指要關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。

　　13.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

　　【答案】A。

　　【解析】關(guān)愛學(xué)生要做到：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。該教師的做法嚴(yán)重傷害學(xué)生的身心健康，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。

　　14.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

　　【答案】C。

　　【解析】教師職業(yè)道德要求教師要為人師表，因此首先要承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，認(rèn)真反省;對(duì)課堂突發(fā)事件處理要做到教育性，通過課堂突發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育;另外，任何突發(fā)事件的處理，都需要注意盡量不影響教學(xué)進(jìn)度。綜上所述選擇C。

　　15.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

　　【答案】B。

　　【解析】為人師表強(qiáng)調(diào)教師要以身作則，在各個(gè)方面做好率先示范作用。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

　　16.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

　　【答案】C。

　　【解析】教師要做到廉潔從教，不能以權(quán)謀私，收取賄賂。教師不應(yīng)該根據(jù)家長是否送禮來決定對(duì)待孩子的態(tài)度。

　　17.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】《自由引導(dǎo)人民》是一幅由法國畫家歐仁·德拉克羅瓦為紀(jì)念1830年法國七月革命而創(chuàng)作的油畫作品。1830年7月巴黎人民發(fā)動(dòng)七月革命，建立了以路易·菲利浦為首的七月王朝，至此法國大革命才徹底結(jié)束。

　　18.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】A。

　　【解析】貧賤之交：賤而地位低下時(shí)結(jié)交的朋友。金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。刎頸之交：同生死，共患難的朋友。竹馬之交：從小一塊長大的異性朋友。忘年之交：輩分不同，年齡相差較大的朋友。布衣之交：以平民身份相交往的朋友?；茧y之交：在遇到磨難時(shí)結(jié)成的朋友。

　　19.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的科學(xué)常識(shí)

　　【答案】C。

　　【解析】目前世界上有三種類型的磁懸浮：一是以德國為代表的常導(dǎo)電式磁懸浮，二是以日本為代表的超導(dǎo)電動(dòng)磁懸浮，這兩種磁懸浮都需要用電力來產(chǎn)生磁懸浮動(dòng)力。而第三種，就是我國的永磁懸浮，它利用特殊的永磁材料，不需要任何其他動(dòng)力支持。

　　20.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】《三國演義》作者是羅貫中;《水滸傳》作者是施耐庵;《西游記》作者是吳承恩;《聊齋志異》作者是蒲松齡。

　　21.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　【解析】祥林嫂是魯迅作品《祝?！防锏娜宋铩Ｏ樽邮恰恶橊勏樽印防锏娜宋?，秦二爺是《茶館》里的人物，祁老人是《四世同堂》里的人物。

　　22.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】三月三歌節(jié)是壯族節(jié)日。

　　23.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史、文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】八王之亂是發(fā)生于中國西晉時(shí)期的一場皇族為爭奪中央政權(quán)而引發(fā)的動(dòng)亂?！袄象K伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的作者是曹操，他最大的歷史功績是官渡之戰(zhàn)后統(tǒng)一北方。能有此作為，是由于他在經(jīng)濟(jì)上獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕、實(shí)行屯田、興修水利，政治上“挾天子以令諸侯”，主觀上能夠招賢納士。赤壁之戰(zhàn)，是東漢末年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年(208年)在長江赤壁(今湖北省赤壁市西北)一帶大破曹操大軍，奠定三國鼎立基礎(chǔ)的以少勝多、以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)役。故答案選D。

　　24.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】1906年畢加索受到非洲原始雕刻和塞尚繪畫影響，而轉(zhuǎn)向一種新畫風(fēng)的探索。于是，他畫出了一幅具有里程碑意義的著名杰作——《亞維農(nóng)少女》。這幅不可思議的巨幅油畫，不僅標(biāo)志著畢加索個(gè)人藝術(shù)歷程中的重大轉(zhuǎn)折.而且也是西方現(xiàn)代藝術(shù)史上的一次革命性突破，它引發(fā)了立體主義運(yùn)動(dòng)的誕生。

　　25.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　【解析】古琴屬于彈撥樂器。

　　26.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】C。

　　【解析】已有文件1編輯后若只進(jìn)行保存，則編輯后內(nèi)容覆蓋原有內(nèi)容，此時(shí)仍然只有文件1;若進(jìn)行另存為操作，則編輯后的內(nèi)容將存放在一個(gè)新的文件中，而文件1依然存在，存放內(nèi)容為編輯前的內(nèi)容。

　　27.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】D。

　　【解析】若輸入“=2^3”，則會(huì)顯示8，因?yàn)檫@樣會(huì)把“=2^3”當(dāng)成公式使用，否則是把“2^3”當(dāng)普通字符處理，輸入幾就是幾。

　　28.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】D。

　　【解析】觀察復(fù)言命題，乙的話“如果p，那么q”與丙的話“p并且非q”矛盾，必有一真一假。由只有一人是對(duì)的，則甲和丁的話為假，由甲的話為假可推出“Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽”，由丁的話為假可推出“X球隊(duì)能進(jìn)入決賽”。故答案選D。

　　29.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】A。

　　【解析】由(2)推斷，作家不是中文系畢業(yè)者，故排除D。由(5)推出乙不是數(shù)學(xué)系畢業(yè)者，排除B。由(6)可知，乙、丙都不是物理系畢業(yè)者，故甲是物理系畢業(yè)者，排除C。故答案選A。

　　二、材料分析題

　　30.【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【參考答案】

　　陳老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下“以人為本”學(xué)生觀的具體要求。

　　首先，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，是有發(fā)展?jié)摿Φ摹２牧现?，針?duì)王剛上課心不在焉的情況，陳老師沒有武斷地認(rèn)為是不遵守課堂紀(jì)律的表現(xiàn)、一味批評(píng)王剛。而是耐心調(diào)查了解情況，給他發(fā)展和提升的機(jī)會(huì)。

　　其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中，對(duì)于王剛在地理方面的特殊才能，陳老師做到了尊重學(xué)生差異性，采用集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的辦法，教學(xué)既面向全體學(xué)生，又注重個(gè)別差異。

　　最后，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，老師親自指導(dǎo)王剛，改變了他的學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。促進(jìn)他自主學(xué)習(xí)。

　　所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成獨(dú)立意義的人、發(fā)展中的人、獨(dú)特的人，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

　　31.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

　　【參考答案】

　　張老師的行為符合教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。

　　首先，教師的行為符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，張老師勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新打破常規(guī)，重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系企業(yè)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力.取得了良好的教學(xué)效果。

　　其次，教師的行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中，張老師任教20多年來一直認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了教育教學(xué)效果的提高，不斷努力工作。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情，不斷提升和改進(jìn)教學(xué)，勤懇敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　32.【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力

　　【參考答案】

　　(1)讓人們心情變差，并且傷害了人的身心健康;妨礙了交通系統(tǒng)的正常運(yùn)行;污染企業(yè)被迫停工.制約了經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。

　　(2)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式給環(huán)境帶來了巨大的污染，導(dǎo)致了霧霾的發(fā)生。霧霾不但有損人的身心健康，更會(huì)影響經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展.這樣的中國不是我們希望看到的美麗中國。所以，必須采取措施治理霧霾。這就需要政府改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，改善能源結(jié)構(gòu)，抑制高污染企業(yè)的排放，降低汽車尾氣的污染量，更重要的是，要改變?yōu)檎叩恼冇^。同時(shí)，作為普通市民，也需要改變生活方式，共同承擔(dān)治理環(huán)境的時(shí)代命題。

　　【解析】

　　(1)第一題要求概括霧霾給我們帶來的影響，聯(lián)系材料，我們可知第二段主要講霧霾的影響。文中“霧霾的影響，也不僅僅傷害人的健康”說明霧霾不但有損人的身心健康，而且還影響了社會(huì)正常的生產(chǎn)生活。此題整體不難，需要注意的是關(guān)于霧霾的影響要用自己的語言概括，不可直接摘抄材料內(nèi)容。

　　(2)第二題主要考查對(duì)文中最后一句話的理解。其中“霧霾下的中國，不是美麗中國”作者這樣說的原因是因?yàn)殪F霾給社會(huì)帶來了一系列不良影響。面對(duì)霧霾，“是打破糾結(jié)、直面環(huán)境挑戰(zhàn)的時(shí)候了”，這就是要考生回答面對(duì)霧霾我們應(yīng)該怎樣做。整個(gè)題目不難，需要將理解的這句話分開來闡述，同時(shí)對(duì)文中的材料要進(jìn)行相應(yīng)的整合。

　　三、寫作題

　　33.【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德、教師基本能力——寫作能力

　　【參考范文】

　　培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

　　教育家馬卡連柯這樣說過：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段?！薄皼]有責(zé)任心就不會(huì)有真正的工作?！必?zé)任心是一種習(xí)慣性行為，學(xué)生的責(zé)任心，將關(guān)系到他以后的人生。世界上的每個(gè)人不一定都會(huì)有卓越的貢獻(xiàn)，但如果沒有責(zé)任心，一定很難成功。有責(zé)任心，才會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé).對(duì)工作認(rèn)真，才更容易抵達(dá)人生的巔峰。

　　培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，要嚴(yán)格要求，一絲不茍。要求學(xué)生做到的事情，一定要落實(shí)檢查。用行動(dòng)告訴他們，言必行，行必果。半途而廢是缺乏責(zé)任心的集中表現(xiàn)，如果一個(gè)孩子遇到困難，就推脫逃避，想要放棄，那么他就不-能成為一個(gè)有用的人。教師在教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成言出必行的習(xí)慣。不能讓他們只愿意做異想天開的做夢人，而變成行動(dòng)上的“矮子”。發(fā)揮“榜樣”的示范作用，進(jìn)行正面宣傳。在魯迅先生的文章中，經(jīng)?？吹接嘘P(guān)藤野先生的筆墨，他總是認(rèn)真細(xì)致地幫魯迅修改筆記，連文法的錯(cuò)誤、血管圖的微小偏差都不放過.他的責(zé)任心讓魯迅先生一生緬懷;胡適母親是一位如孟母一樣嚴(yán)厲而慈祥的母親，“要我認(rèn)錯(cuò).要我用功讀書”“催我去上早學(xué)”、替“大哥”還賭債，這些都是因?yàn)樗齼?nèi)心秉持著一顆有責(zé)任的心：莎莉文老師用愛心和耐心讓海倫·凱勒感到自然的偉大和世界的美好。將責(zé)任化為無私的愛心，將海倫的世界點(diǎn)亮，被譽(yù)為“再塑生命”的人……這些感人的故事會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種由衷的敬畏，給他們有關(guān)責(zé)任的教育。但是除了這些過去的事跡.教師還要積極發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中的有責(zé)任心的榜樣，為孩子責(zé)任心的培養(yǎng)樹立一面鮮活的旗幟。

　　讓學(xué)生體驗(yàn)到自己過失的后果，為自己的過失負(fù)責(zé)。教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者會(huì)讓學(xué)生的思維方式發(fā)生變化，會(huì)讓責(zé)任心成為學(xué)生心底的花，但責(zé)任心的花種不能一直在心底開花，還得在行動(dòng)中展現(xiàn)。著名教育家茨格拉夫人說：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動(dòng)能產(chǎn)生不同的后果，那么隨著時(shí)間的推移，孩子們一定會(huì)變得很有責(zé)任感的。”在教學(xué)過程中，教師要在與學(xué)生溝通的前提下給學(xué)生設(shè)定完成任務(wù)的期限。如果他們不能按時(shí)完成任務(wù)將受到懲罰，在害怕后果的影響下，學(xué)生便會(huì)自覺地完成既定任務(wù)，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成有責(zé)任心的好習(xí)慣。

　　花有果的責(zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽有光明的責(zé)任。學(xué)生有學(xué)習(xí)的責(zé)任，教師有教育學(xué)生的責(zé)任。教育的目的是將思維幼稚的孩童變成心智成熟的人，而責(zé)任心就是這個(gè)過程的催化劑。在教育的過程中。將孩子培育成一個(gè)有責(zé)任心的人是對(duì)教師教學(xué)工作的肯定，更是對(duì)孩子人格培養(yǎng)的重要一步。教師要時(shí)刻秉持責(zé)任之心，將孩子培育成一個(gè)有責(zé)任的人。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　材料以里根兒時(shí)打破玻璃的故事為我們?cè)忈屃耸裁唇胸?zé)任。題干要求從教師職業(yè)的角度出發(fā)，寫一篇文章。從教師職業(yè)角度出發(fā)，即要求作答者將自己當(dāng)作一名教師，從教育學(xué)生的角度出發(fā)分析，形成觀點(diǎn)，再進(jìn)行作答。范文從教師職業(yè)的角度談了作為教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。文章開頭引用教育學(xué)家的話增加了培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的理論依據(jù)，足見考生扎實(shí)的教育學(xué)理論基礎(chǔ)。第二、三、四段從三個(gè)角度對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心分條論述。其中第一條言辭有點(diǎn)簡短.但論點(diǎn)明確;第二條和第三條作者運(yùn)用理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)很好地將論點(diǎn)表述明確，同時(shí)做到了文辭不落于平庸，使文辭和事實(shí)很好地結(jié)合在一起。結(jié)尾采用娓娓道來的方式進(jìn)行總結(jié)。收束整篇文章。可以體現(xiàn)作者確實(shí)是經(jīng)過了嚴(yán)密的思考。