近日，由人民出版社出版的脫貧攻堅(jiān)叢書《數(shù)字科技：扶貧興農(nóng)新利器》正式面世。尚德機(jī)構(gòu)作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”扶貧模式的企業(yè)代表，與中國電信集團(tuán)、騰訊集團(tuán)、中國移動通信集團(tuán)等企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、扶貧機(jī)構(gòu)和專業(yè)人士共同受邀撰寫此書，受到社會各界的一致好評。

      據(jù)了解，本書向讀者全方位講述數(shù)字科技助力扶貧興農(nóng)的中國故事、中國經(jīng)驗(yàn)。而以成人在線教育領(lǐng)軍企業(yè)尚德機(jī)構(gòu)為代表的在線教育公司在用科技助力教育，促進(jìn)教育公平，助推脫貧和鄉(xiāng)村振興等方面的探索和實(shí)踐，備受關(guān)注。

      正如尚德機(jī)構(gòu)公益中心主任袁濤在書中所述，在線教育可從根本上激發(fā)農(nóng)村地區(qū)的“造血”能力，從而有助于鞏固脫貧攻堅(jiān)成效和推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展。而職業(yè)教育和成人教育則是促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，發(fā)展鄉(xiāng)村教師職業(yè)道路是教育脫貧和鄉(xiāng)村振興的有效途徑。

尚德“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式讓鄉(xiāng)村留住人才、脫貧增收

      在剛剛過去的2020年，中國莊嚴(yán)宣告：如期完成脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧，貧困縣全部摘帽，消除了絕對貧困和區(qū)域性整體貧困，近1億貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧。

      在這個(gè)過程中，教育脫貧是不得不提的重要一環(huán)。正如尚德機(jī)構(gòu)公益中心主任袁濤在書中寫到的：“百年大計(jì)，教育為先，教育脫貧對于提高貧困人口發(fā)展能力、完成精準(zhǔn)扶貧任務(wù)和實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)都有著不可估量的作用。教育脫貧不僅成為脫貧攻堅(jiān)的優(yōu)先任務(wù)，還上升到精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的國家基本方略?！?/p>

      而深耕成人教育18載的尚德機(jī)構(gòu)，在教育扶貧的過程中，憑借先進(jìn)的技術(shù)優(yōu)勢、不斷創(chuàng)新的教學(xué)產(chǎn)品，以及多年來在組織開展線上課程的成熟經(jīng)驗(yàn)，打造出了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的特色扶貧模式。

      2016年，尚德機(jī)構(gòu)發(fā)起“尚進(jìn)生計(jì)劃”公益項(xiàng)目，秉持“尚心聯(lián)夢立德樹人”理念，以“用教育點(diǎn)亮人生”為愿景，旨在幫助更多人提升學(xué)歷和職業(yè)技能水平，助力更多教師提高教學(xué)水平，促進(jìn)更多地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育公平。

      2018年，為響應(yīng)國家“精準(zhǔn)扶貧”的號召，尚德機(jī)構(gòu)“尚進(jìn)生計(jì)劃”項(xiàng)目組成員多次前往四川省涼山州及青海省玉樹州等深度貧困地區(qū)進(jìn)行實(shí)地走訪，開展調(diào)研工作，“看真相、訪真事、探真情、扶真貧”，與涼山州縣兩級教育部門及涼山州“一村一幼”幼教點(diǎn)輔導(dǎo)員進(jìn)行交流座談，深入了解當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀及幫扶需求。

      2019年，“尚進(jìn)生計(jì)劃”確立了 “五個(gè)一”發(fā)展目標(biāo)，即尚德機(jī)構(gòu)將在10年內(nèi)為“尚進(jìn)生計(jì)劃”投入1億元資金，組建100個(gè)定制化服務(wù)的“尚進(jìn)生”班級，招募并組建一支由1000名志愿者組成的“尚心”志愿者服務(wù)隊(duì)，為全國10000名“尚進(jìn)生”學(xué)員提供免費(fèi)學(xué)習(xí)機(jī)會。

      截至目前，“尚進(jìn)生計(jì)劃”已累計(jì)落地全國除西藏自治區(qū)、臺灣省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)之外的其他 30 個(gè)省級行政區(qū)，為包括 3311 名鄉(xiāng)村教師、支教老師、鄉(xiāng)村基層干部、婦聯(lián)干部、脫貧致富帶頭人、建檔立卡貧困戶、農(nóng)村富余勞動力等群體總計(jì) 5131 人免費(fèi)提供多種類別的學(xué)習(xí)機(jī)會。

      從落地效果看，“尚進(jìn)生計(jì)劃”不僅有助于當(dāng)?shù)乜h（市）教育主管部門解決輔導(dǎo)員流動性大、難以“留得住、教得好”的問題；還有利于打通輔導(dǎo)員扎根鄉(xiāng)村從事教育工作的職業(yè)發(fā)展通路，幫助他們實(shí)現(xiàn)增收脫貧的目標(biāo)。而通過培訓(xùn)提升輔導(dǎo)員教育教學(xué)水平，也將惠及貧困地區(qū)的孩子們，阻隔貧困的代際傳遞。

      接下來，中國仍然面臨鞏固脫貧成果的任務(wù)。近期發(fā)布的2021年中央一號文件提到，要實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，并設(shè)置了5年的銜接過渡期。脫貧摘帽之后如何防止返貧？怎樣建立健全動態(tài)監(jiān)測預(yù)警和幫扶機(jī)制？鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果如何與鄉(xiāng)村振興有效銜接？尚德機(jī)構(gòu)有著自己的答案。

      袁濤介紹道：“我們在走訪調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)曾經(jīng)的貧困不僅僅是收入和資源的缺少，更是社會資本和人力資本等自身能力的匱乏。鄉(xiāng)村振興，人才先行，只有增強(qiáng)農(nóng)村貧困人口“造血”能力，從根本上激發(fā)其內(nèi)生動力，才能最終實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興?！?/p>

      尚德機(jī)構(gòu)調(diào)研小組發(fā)現(xiàn)，目前部分地區(qū)存在如下問題：一是客觀條件差，教育基礎(chǔ)薄弱；二是優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏，短時(shí)間內(nèi)難以補(bǔ)齊；三是農(nóng)村教師整體素質(zhì)不高，教學(xué)質(zhì)量難以提升；四是鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展滯后，人才培養(yǎng)水平亟待提升。

      為此，袁濤認(rèn)為，可以從以下幾方面入手：首先，尚德機(jī)構(gòu)將主要幫扶對象定位為:免費(fèi)培養(yǎng)鄉(xiāng)村基層干部，培養(yǎng)脫貧致富帶頭人、免費(fèi)為建檔立卡貧困人員提供繼續(xù)教育機(jī)會、免費(fèi)為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)教師人才、免費(fèi)為農(nóng)村富余勞動力開展技能培訓(xùn)，從給鄉(xiāng)村人才賦能的角度扶貧。

      其次，發(fā)展鄉(xiāng)村教師職業(yè)道路是教育脫貧的有效途徑。對于鄉(xiāng)村教師，“尚進(jìn)生計(jì)劃”在保障他們免費(fèi)收看直播課程的同時(shí)，也要求講師對學(xué)員提出的問題認(rèn)真答疑，增強(qiáng)學(xué)員的自我“造血”能力，讓他們把學(xué)到的知識真正變成自身就業(yè)技能。同時(shí)，在每一節(jié)培訓(xùn)課程結(jié)束后，“尚進(jìn)生計(jì)劃”項(xiàng)目組會實(shí)時(shí)獲取尚進(jìn)生學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并針對性地采取相應(yīng)督學(xué)及獎(jiǎng)勵(lì)措施。

      第三，職業(yè)教育和成人教育是“后脫貧時(shí)代” 促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。袁濤表示，尚德機(jī)構(gòu)將秉持“用科技和人文重塑教育”理念，依托行業(yè)領(lǐng)先的技術(shù)研發(fā)、教研教學(xué)和用戶運(yùn)營能力，在“后脫貧時(shí)代”，為實(shí)現(xiàn)我國的鄉(xiāng)村振興和均衡發(fā)展目標(biāo)繼續(xù)貢獻(xiàn)力量。

      來源：環(huán)球網(wǎng)